研究背景：

   “概念图”，是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。本课题是为了深入研究概念图在新授课教学中所发挥的积极作用。把概念图作为一种教学策略，使得教学方式有进一步的改善，建构学生的知识体系，帮助拓展学生高阶思维；并通过用概念图引导学生进行知识系统建构的学习过程，培养学生系统建构知识的能力，提升学生可持续发展的学习能力。

存在问题：

   学生在语篇学习中对课文内容的理解不深，抓不准课文中关键词语，课文背诵有难度。

初步分析：

    概念图是教师教学的得力助手，这有利于教师帮助学生以主题为单位构建概念图，整体把握英语课的教学内容。在课堂教学中，概念图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。同时概念图也是学生学习的有力帮手。它为帮助学生整合新旧知识、建构新的知识网络提供了“脚手架”。这不仅有利于扩大学生的词汇量，而且也有利于进行语篇教学。

针对研究课题，进一步提出研究问题：