泼墨如云绘心理

——丰富人物的心理活动主题写作

1、学会根据人物的身份和处境来推知人物的心理活动。

2、学会几种常用的心理描写的方法。

3、能用常见方法进行心理描写。

学会几种常用的心理描写的方法。

教学难点：能用常见方法进行心理描写。

一、展示图片并引入：

图片中人物有怎样的特征？你能接着想吗？

二、明确本节课的学习目标：

1、根据人物身份处境推知人物心理活动；

2、学会几种常见的心理描写方法；

3、能使用多种方法进行心理描写。

1. 展示文章片段，分析方法。

1、有位同学这样进行心理描写:

A、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要

命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

你觉得这位同学写得怎么样?

我觉得这段心理描写写得

。

2、还有位同学这样写道：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

丰富人物心理方法一： 。

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

合作交流、小组讨论：

丰富人物心理方法二： 。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

合作交流、小组讨论：

丰富人物心理方法三： 。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数─48，可怜的“48”，我“唉”的一声便无精打采地瘫在了桌上。

合作交流、小组讨论：

丰富人物心理方法四： 。

二、【方法小结】:

泼墨如云绘心理，常见的心理描写方法：

1、 ；

2、 ；

3、 ；

4、 。

一、仔细研究，根据下面情况中的人物推知其心理该是怎样的，试着续写。

当我收到了她（他）传来的纸条时，我害怕得紧紧地抓在手心，……当我的目光触及到纸条时，……

二、互助探讨，升格作文：

1.组内展示你的文段。

2.请组内同学互相点评，再结合自身经验提出修改建议：哪些地方可以添加，加些什么？自己根据建议再修改。

1. 阅读片段，分析片段是如何运用心理描写的方法？

当我收到了她传来的纸条时，我害怕得紧紧地抓在手心，赶紧回到座位，眼睛像小偷般四处扫描了一圈，发现没人注意到我时才敢打开纸条。

当我的目光触及到纸条时，我的心便不由得乱跳起来。当看到纸条上的“今天，我不得不向你坦白”时，我的脸开始狂热发烧。这时，课室热得要命，风扇一点也不管用，而当我读完这张纸条，才发现原来是一场误会。她只是想通过纸条要回借给我的一支钢笔。天哪，我顿时只觉得空气忽然静止，热血直涌，脸上一阵发黑。

二、再次修改，反思巩固。（修改后的片段是如何进行心理描写的？写得好不好？好在哪里？不足在哪里？）

选择下面的其中一段，续写心理活动，注意适当运用心理描写的方法。

1、明天晚上，学校就要召开初三家长会了，我走在回家的路上……

2、上课了，语文老师要检查课文背诵的情况，我坐在椅子上……

3、我看了看闹钟，已经是早上7点45分了，……

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