16跨越式11月教学设计.doc

北京版三上Unit6 Lesson 19

付家台中心小学李戴宏

教学目标：

1. 能用“May I borrow your ... ? ” 向他人借物品，并能用”Here you are .”来回答；

2. 能正确流利地朗读课文、表演对话；

3. 能根据教师的指令在平板中进行拓展阅读。

教学重点

1. 教学重点：

-“May I borrow your ... ? ”

-”Here you are .”

2. 教学难点：

1）I collect markers；collect和certainly的发音；

2）在真实情境中使用本课交际用语。

教学过程：

Step1 Warming up and revision

1. Sing a song. Ten little Indian boys

2. Free talk

- I have a pencil-box. Can you guess what’s in it?

- Pencil! Eraser! ... .

- You got it! Do you have pencils/rulers/... ? Let me see. How many ... do you

have?

- I have ... .

Step 2 Presentation

教师借此机会出示主题图说：Look at the picture. What can you see?

学生回答：I can see ... .

1. New lesson

初听理解对话：

1)播放全文，

T: “What did you hear?”

Ss: ..._

播放第二遍，让没发言的学生补充他们所听到的。

2）播放对话，让学生带着任务去听并回答：

T: “What does Baobao ask?”

S: “May I borrow your glue?”

T: “How does Lingling answer?”

S: “Here you are.”

逐句听，了解课文大意。

How many markers does Baobao have?

听录音模仿跟读：重放录音，请学生边听录音边看主题图，进一步听清、理解对话内容。模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。

Role play：

1. 教师扮演Baobao，请一名掌握得比较好的学生扮演Lingling，示范表演对话。

2. 开展pair work，学生轮流表演、展示。

Step 3 Practice

用自己的文具师生/生生练习本课重点句

Step 4 Extension

登陆vclass自主听读Unit6的Dialogue 1、 3、7、Reading 4。

创设情境，进行拓展表演。

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