《烙饼问题》教学设计

佛山市铁军小学    丁惠玲

教学内容：

     义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第112页例2。

教学目标：

1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。

4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。

5、让学生体会时间的宝贵，体会数学对生活的作用，即数学来源于生活，又服务于生活。（张伟安）

教学重点：初步体会优化思想的应用

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。

教具准备：多媒体课件、彩色圆形卡片、表格、练习题纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、煮鸡蛋引入话题

2、介绍烙饼，板书课题

婷：从学生熟悉的生活事例引入，体现了数学来源于生活的教学理念。

二、自主探索、探究新知

1．出示主题图的上部分，集体完成1、2张饼的烙法

2. 出示主题图的下部分，探索3张饼的烙法

  （1）猜想。

（2）小组活动验证

（3）比较、讨论、总结。

3. 不摆学具，探索烙4张饼的最佳烙法

4. 猜想双数饼的最佳烙法，使用6张饼进行验证

5. 探索烙5张饼的最佳烙法

6. 小组合作，利用最佳烙法烙7——10张饼，探讨规律。

这个饼不容易啊，专家要努力帮助丁老师设计GGB课件。（张伟安）

婷：由具体到抽象，由感性的认知到理性的感知觉得如果能用上多媒体的演示会让学生更明了。

 三、学生练习，实践应用

1.应用规律

师：如果要给我们每位同学烙一张，那至少要多少时间？

1小时最多能烙多少张饼？

四、课堂小结，自主评价

师：时间过得真快，很快我们的课堂就接近尾声了，回顾我们整节课的学习，你们有什么收获？ 还有什么疑问？

烙饼是余老师讲的砖头，重点要引出数学的优化思想。如果能从烙饼引申到打水、炒菜、完成作业上就完美了。（张伟安）