本节内容是上海科技教育出版社《信息技术基础》第3章第一大节中第四小节中的第二节课，本部分的内容的要求是能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图形、图像媒体信息进行适当的处理。上一节课给学生讲解了理论部分，这节课的内容主要是利用photoshop合成作品，让学生能够理解并掌握图片素材的合成方法。

本节课教学对象是高一年级学生，上一节课学生已经了解图片信息相关的理论知识，知道Photoshop是用来加工图片信息的软件，简单的熟悉了该软件的操作界面。这节课的内容主要是操作，利用图片加工软件photoshop进行图像的合成。

1．知识与技能：

（1）理解图层的本质，熟练掌握图层的操作。

（2）掌握简单图像合成技术，能够利用此技术进行简单的图像设计。

2．过程与方法：

（1）通过利用PHOTOSHOP完成图像的选取、移动、自由变换、裁切、保存等基本操作，掌握简单图像合成技术。

（2）通过模仿微课进行自主学习对图像素材的加工，提高学习、综合运用和实践操作能力。

（3）通过组内互评、展示汇报培养及提高表达、学习评价、分析及鉴赏能力。

（3）通过组内互评、班级展示汇报培养及提高学生分析、表达、评价及鉴赏能力。（陈乔建议修改）

3．情感、态度及价值观：

（1）通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；

（2）学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦；

（3）通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。

（4）能够意识到阅读的重要性和迫切性。

1.教学重点：图层、魔棒工具、自由变换工具、裁切工具、文字工具的使用。图像合成的基本操作方法。

2.教学难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计，培养学生自主学习的能力和创造能力。

2.教学难点：图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计，建议去掉后半句“培养学生自主学习的能力和创造能力”。（陈乔建议修改）

由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用Photoshop的基本操作，学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，主要采用分层教学法，把制作书签分成两个具体任务，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。其次让学生根据微课进行作品的完成，学会自主探究与学习。

PPT、网络学习平台、多媒体教学环境、微课、书签、塑料板

(一)创设情境　导入新课(5′)

教师活动

播放关于世界读书日的宣传视频，引发学生对阅读的重视及思考，从而引出阅读中使用到的小工具——书签，给学生发放自己设计制作出来的书签，引出本节课的任务是请同学们运用PS软件设计制作一个具有特色的书签，送给自己或身边的人。

学生活动

观看教师播放的视频，并思考。

（二）新课讲解 引入任务（10′）

教师活动

1.  讲授设计知识：书签包含的元素，如何突出主题，以及色彩如何搭配。

书签包含的元素：背景、图案、文字

突出主题：颜色对比、形状对比、明暗对比

色彩搭配：颜色种类无需多，定主色调后可采用相近色或对比色

2.明确本堂课的任务：每个同学根据老师提供的素材或自己获取的素材，利用图像合成来完成一个画面美观的书签。

3.讲解演示书签的制作中需要所涉及的知识——图层的理解（利用透明塑料板进行讲解）以及需要注意的几点操作——画布的调整、图像的移动合成、选取工具（魔棒）的使用、文字工具的操作、存储格式的选择。

（三）任务探究　自主学习（15′）

学生活动

1．完成任务：

（1）根据教师的讲解和所提供的微课进行PS合成制作书签。

（2）完成后将作品上传到教师端。

2．让做得快的同学指导有需要的同学完成练习。

教师活动

1．巡视指导学生完成练习。

（四）任务反馈　学习评价（10′）

1.教师组织各组学生观看本组作品，并依据学案里的作品评价维度表进行小组互评，选出组内最好的作品。

2.教师组织各组进行作品展示汇报。

（五）课堂小结（5′）

教师活动

1．教师强调本节知识要点与易错点。

2. 个人角度情感升华（呼应教学导入，增强学生阅读意识，呈现统计的国际阅读率，让学生明确中国的阅读量与其他国家之间的差距，让其意识到阅读的迫切性。严谨的国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4—8.5本之间。全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书1本都不到。)

3．社会角度法制渗透（通过举例提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动。）

4．技术角度拓展学生视野（呈现几种当前社会广泛应用的前沿图像处理技术）。

（六）课后练习提升

1.给学生5道考查本课知识点的选择题。

本教学设计在实施之后取得了一定的效果，对其进行反思总结如下：

成功及特色之处：

1.  利用世界读书日宣传视频导入，激发学生兴趣及阅读的意识；

2.  任务布置紧扣导入；

3.  教学环节设计实施完整、流畅；

4.  学生学习操作可供选择的素材种类繁多，贴近学生的生活学习；

5.  利用塑料板讲解图层，便于学生对图层的理解；

6.  学案设计有效，评价方法具体化，可执行，易操作；

7.  课堂总结效果好，首位相应，从个人情感、社会法制、技术拓展三个角度总结。

不足之处：

               1. 内容稍多，学生对图层的理解时间过少；

               2.教学难点的突破有待加强；

               3.由于时间问题，评价环节稍显简单，没有将学案中的评价表的作用发挥出来；

               4.语言重复率偏高，师生互动稍弱；

               5.提供的微视频的内容需更精细。