因特网信息的查找教学方案设计

任课教师

张世英

教学对象

高一学生

课时

1课时

教学目标列表

1、              知识与技能目标：掌握搜索引擎的概念以及分类；能够运用搜索引擎去搜索自己想要的信息和资源，解决生活中遇到实际的问题，以及培养学生自主学习的能力。

2、              过程与方法目标：通过小组讨论的方法，让学生在过程中学会自己思考问题和解决问题。

3、              情感态度与价值观目标：培养学生正确的网络价值观，通过小组的交流与合作可以培养团队意思，学会利用搜索引擎搜索东西，可以让学生终身受用。

学习者的

先决知识技能

学生已有网络搜索信息的经验，初步了解百度搜索引擎，并可以完成简单的搜索，来自于学生的兴趣不同，男生对信息技术的兴趣优于女生，动手能力强；还有城乡之间的差异，乡村的学生，有的家里没有电脑，接触电脑少，只会简单打字，上网浏览网页；学生之间的差异大，他们的认知能力和知识结构都不相同，上课的时候要注意这些差异。

教学过程设计

教师行为

学生行为

设计意图或备注

课堂引入：

教师：同学们好，2015年我们国家又有人拿到了诺贝尔奖，你们知道是谁吗？

教师：她获得的是哪个领域的奖呢？我们国家得到过几个诺贝尔奖呢？她获奖感言又是什么呢？

教师：那我们想知道这些信息，可以通过什么渠道呢？

教师把学生说的渠道写到黑板上，接着问：哪个渠道最直接，得到的信息最全面？效率最高呢？

教师：上网怎么查？通过什么方法？你们说的百度是什么工具呢？

教师：那么今天让我们走进搜索引擎。

学生：屠呦呦

学生：不知道

学生：听广播，看电视新闻，看报纸，大多数的人说问度娘。

学生：上网，问度娘。

学生：搜索工具

这个消息，来给学生提出问题，引起学生思考
自然引入搜索引擎的概念

教师：谷歌于1998年9月创立于美国，2010年，中国市场的搜索服务由内地转至香港。

1999年雅虎中国，包含中文搜索的网站开通

百度于2000年1月创立于北京。随后搜狗，有道，必应，人民搜索，一淘相继出现。

教师：说了这么多的搜索引擎，大家能总结一下，什么是搜索引擎吗？

教师：（三分钟后）我来给你们总结一下：搜索引擎，用户绘制一幅一目了然的信息地图，供用户随时查阅。它们从互联网提取各个网站的信息（以网页文字为主），建立起数据库，并能检索与用户查询条件相匹配的记录，按一定的排列顺序返回结果。

学生：打开网页，通过搜索引擎的标志，分别找到搜索引擎的位置。

学生听老师讲解

学生一番讨论，总结概念对多数同学来说估计有难度，就算有人想出来，也不会主动说出来。

学生听老师讲解。

教师讲解搜索引擎的发展历史，把大家熟知的比较广泛使用的给大家介绍下发展历史。

学生对这些搜索引擎肯定都见过，但是它们的发展史多数并不了解，这样讲她们觉得能学到平时不知道的知识，他们会比较感兴趣听。

教师：你们看看这些搜索引擎有什么特点呢？我们能试着把这些搜索引擎分开吗？

学生：一看百度跟谷歌就是专业的，而其他的引擎都是在网站里的，比如搜狐、新浪，这些网站都有自己的目录，还可以点击目录的方式进行搜索

目的是为了给这些搜索引擎分类。

教师：我们来看一下，百度，谷歌这两个搜索引擎是通过输入关键词来搜索的，我们叫它全文搜索引擎；

按目录分类的网站，我们可以按照分类目录找到所需要的信息。这就是目录索引搜索引擎。

元搜索引擎，集合了百度、google、搜狗、雅虎多家主流搜索引擎的结果，提供网页、资讯、网址导航等聚合查询。

教师：我们按搜索引擎的分类来分成三个小组。分别搜索屠呦呦的生平，成就以及她的获奖感言。十五分钟的时间派代表汇报结果。

学生听教师讲解。

学生汇报：

全文搜索引擎的学生：通过关键词搜索，在很短时间查出了屠呦呦的信息，找到相关结果约196,000个目录搜索引擎的学生：依据相关的网站，通过分类目录层层查找，得出5928条结果。

元搜索引擎的学生：通过它集合的搜索引擎来工作。

通过比较得出各类搜索引擎的优缺点。小组的方式，有利于团队精神的形成，小组成员相互协作，动手能力强的带领动手能力弱的一起解决问题。

提出问题：我们搜索到这么多的信息，要想快速高效的得到我们想要的信息，我们有简单快捷的方法吗？

教师：我们以百度为例讲解一下关键词的提炼，假如我们要想知道屠呦呦的获奖感言，我们应该怎么做呢？大家打开百度，在输入框里输入“屠呦呦 获奖感言”，这两个词之间用空格隔开。

教师：我们再重新屠呦呦空格+获奖感言，看看什么效果？

如果我们把加号换成减号呢？你们再看有什么效果？

教师：我们再把一个名言“梅花香自苦寒来”，加上双引号呢？

教师：所以说加引号一般用来查成语，名言的时候用对吗?

教师：我们如果想查一篇word文档，怎么办呢？比如说《红楼梦》读后感？

教师：我们还有别的方法吗？让我们查的内容更精确。

教师：我们来试着红楼梦》读后感filetype:doc，看看效果怎么样？

学生先听教师讲解。

学生：打开百度，在输入框里输入老师的要求，检查自己的搜索结果是否和老师的一致。

学生：跟刚才一致。

学生踊跃举手：没有获奖感言的内容了。

学生？这些字就不会分开了

学生：对

学生：直接输入关键词“《红楼梦》读后感”啊

学生摇头。

学生动手搜索，结果查出的内容全是关于红楼梦读后感的word文档，省了好多筛选信息的时间。

让他们学会关键词技巧的使用，解决生活中的问题，一生受用。在他们自己动手解决问题了以后，就会非常开心，让他们觉得他们可以从网上学到知识而非常有成就感。

教师：通过对搜索引擎的搜索技巧的学习，我们已经基本掌握，现在我们做一下巩固练习，分成四个小组，最后派代表来做汇报讲解。

学生做作业，最后派出代表来讲解。

教师观察和指导学生来完成作业，这样可以看看学生的掌握情况，还可以帮助学生加深理解。

教师：我们来回忆一下这节课我们都学到了什么知识呢？

教师：非常好，那我们在搜索的过程中有什么发现呢？全文搜索引擎的信息量大不大呢？

教师：这么大的信息量，我们该怎么做才能找到符合我们的信息呢？

教师：为什么要使用目录索引呢？

教师：看来我们使用搜索引擎的时候要综合起来使用是不是？

教师：今天我们这节课同学们表现非常好，不仅顺利完成了任务，还互相合作，互相帮助，充分发挥了集体的力量，让我们每个同学都有收获，希望你们再接再厉！

学生答：搜索引擎，搜索引擎的分类，搜索技巧。

学生：非常大。

学生：可以更换关键词，也可以使用目录索引

学生：找到的内容比较精确，

学生：是

学生：鼓掌

通过让学生回忆知识，能让学生对着节课加深理解，在学习的同时，又增强了同学之间的友谊。