情景导入

1．引言：在活动1中，我们学过了运动会会徽的制作，可是运动会宣传只有会徽还远不够，撩动人心的海报才是宣传运动会的最好方式。从本活动开始我们将正式进行运动会海报的设计制作。那么，我们该从哪些方面去考虑海报的制作呢？

2．下面请欣赏几张海报，同时思考：这些作品中都有哪些元素构成？它们各起到什么样的作用

3．展示几幅运动相关海报作品。

4．简单评价学生所答。

指出关键元素：文字、图案、图片等。这些元素都要为表达主题而服务。

5．展示两组作品（见下图1），请学生观察、对比、感受不同。

图1

请学生回答。

通过对比引出背景在海报制作时的重要性。

揭示课题：制作海报背景。

6．PPT剖析案例作品，指出其由背景、中景、前景组成，通过动画去除前景和中景，只有背景时和学生一起分析背景的组成。

7．明确本节课任务：绘制背景图案、添加背景图片（见下图2）。

图2

1．认真听讲

2．观察思考

3．讨论交流

4．思考

交流

回答  

抛出问题让学生思考，激发学习兴趣的同时，

让学生知道制作海报要做什么、怎么做、为什么要这么做。

明确海报设计相关知识及海报组成

让学生明确本节课所学内容。

自主探究，获取新知

合作交流

探索新知

（一）绘制背景图案

1．说明：要制作以上的效果可以选用Photoshop、Fireworks、Illustrator等。本节课使用的Photoshop。

2．布置任务一：填充背景底色并设置光照效果

目标：制作带有特殊效果的背景底色

步骤：新建文档→选择颜色→填充背景色→设置光照效果

学习方式：参阅教材P46——47“加工坊”，自主学习

活动形式：小组竞赛，看哪个小组最先完成。

注意问题：“油漆桶”工具的使用；

“光照效果”对话框中的属性设置

教师巡视，引导学生可以不完全按照书本来做，可以用不同的颜色来表达自己的情绪，关注个体。提示学生注意小组内的互助。

展示有代表性的、典型的学生作品，客观评价，并鼓励其作品中的闪光点。

请一名学生上台演示，同时讲解注意事项，并说明自己为什么这样设计。

教师讲解滤镜有很多的特殊效果，学生课后可以去探究。

（二）添加背景图片

1．展示两组海报相关图片(见下图3)，如下，让学生观察并思考：这两组海报中哪个视觉效果更好，为什么？

图3

小结学生所答：后面一列由颜色、图案更丰富的背景组成，因此表现力更好。这就是图像合成的魅力。

2．布置任务二：添加背景图片

目标：添加运动场图片到主背景中

步骤：打开文件复制图像→粘贴图像→缩放图像。

学习方式：参阅教材P48“加工坊”和学生文件中的教学微视频，自主探究，合作交流。

提示：遇到解决不了的问题可以举手提出请其他同学帮助。

教师巡视，关注共性问题和个性问题，必要时教师演示。

展示学生作品，并请其说出设计思想，自我评价，然后请其他同学评价。

3．过渡：如果直接将跑道的图片添加到海报中，照片与背景图很难融合（见下图4），好在Photoshop中有一个神奇的工具，使用它可以使图片融于背景，过渡自然，实现无缝对接，它就是——蒙版。（效果见下图5）

图4                                图5 

4．任务三：设置图层

目标：为运动场图层添加蒙版

步骤：调整透明度→添加蒙版→选择渐变工具→选择渐变模式→绘制填充路径。

学习方式：教师演示。先指导学生阅读教材P50“知识库”，讲解蒙版，让学生明白蒙版的实质，然后教师演示。

教师巡视指导，关注个体差异。

展示学生完整作品，并进行评价。

听讲

参阅教材，自主学习，上机实践制作作品。

欣赏同学作品

听讲

观察图片，思考问题

生答

合作交流探索实践

欣赏评价优秀作品

听讲

阅读教材

观看演示

学生操作实践

让学生了解有多种平面设计的软件，选用合适软件制作。

自主学习培养学生的阅读能力和自学能力。

小组互助增强团队意识

学生演示既可以帮助个别操作有困难的同学，又可以提升演示同学的自信心成就感和语言表达能力。

图片鲜明的对比很容易说明问题

自评、互评相结合，让作品的作者和其他同学都能参加作品的评价活动，欣赏亮点，认识不足。教师加以引导，学生提出修改意见，可让学生到讲台上完善作品。

本部分较难，教师演示有利于学生获得直观经验。

概念讲清使学生知其然更知其所以然。

交流评价

1．请做好的学生提交作业，没做好的继续做。

2．请学生填写“学生活动评价表”。

3．检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价。

4．请学生完善作品。

5．学有余力的学生可以尝试利用老师提供的素材自己设计制作海报背景或制作“轻松一刻”中的水果娃娃。

提交作业，

继续操作

听老师评价，完善自己的作品

分层教学，让不同层次的学生都能有所提高。

小结拓展

1．让学生谈谈本节课都学习了哪些知识与能力，掌握了哪些解决问题的方法，这些在生活中能用到哪些方面。

2．教师补充总结本节课所学，幻灯片展示重要知识点：

（1）滤镜是对图像进行各种特殊效果处理的工具，滤镜就像一种特殊的镜片，透过它可以看到各种特殊的艺术效果。

（2）图层蒙版可以用来掩盖住图像中不需要的部分，从而控制图像的显示效果。

（3）渐变工具可以创建多种颜色之间逐渐混合的效果。Photoshop提供了五种渐变模式：线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变。

3．展望下节课内容：今天我们完成了海报背景的制作，关于本运动会海报的制作还有添加主体形象和完成海报集成等，我们将会在接下来的活动中陆续学习到，相信你一定可以做出最好的海报。

4．结束语（同时播放背景音乐《感恩的心》）：今天我们在制作海报时感受到了背景的重要性，实际上在我们的生活中，我们每一个学生都是自己人生海报的主体，老师这里想请你关注自己人生海报中的背景——含辛茹苦的父母、起早贪黑的老师、两肋插刀的朋友、环境优美的学校、安定团结的国家。因为有了他们，才衬托出了我们每一个人的精彩。

回答问题

认真听讲

梳理知识

根据板书内容，学生总结所学，及时梳理知识，

展望下节课内容。

情感态度价值观教育，引导学生学会体贴父母，理解老师，感恩社会。

目标

项目

A级

B级

C级

个人评价

知识与技能

用填充工具、滤镜、图层蒙版处理图像的熟练程度

能熟练使用

基本会使用

刚刚使用，很不熟练

作品效果

主题鲜明积极向上，界面优美，色彩协调充满美感

主题基本明确，界面有一定美感，色彩基本协调

主题不明确，界面美感较差，色彩不协调

过程与方法

完成任务过程

迅速

按时完成

未按时完成

交流讨论过程

积极交流讨论

有交流

没有交流

情感态度价值观

学习态度

主动性强

较主动

一般

学习体验

学到了很多新东西，很愉快

学习有困难，不很愉快

没有学到新知识，不愉快

小组合作

能否与他人合作

较好地与他人合作，善于理解他人

有时合作

从不和组员合作

创新能力

能否进行一定的创新

具有创造性的思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用教师提供的方法解决问题，有一定的创造性

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题