• 外研版七年级下MODULE12 UNIT1 教学设计(谢雪梅）

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    A Teaching Plan

    Module 12 Western music

    Unit 1 It’s so beautiful!

    课型：听说型研讨课

    上课人：谢雪梅 上课班级：101班

    上课时间：2016年6月17日星期五 第2节

    • 【教学内容分析】

    本模块以西方音乐为题材，要求学生通过对西方音乐的了解，学习和掌握感叹句。本模块的主要语法是what句式的感叹句，教学重点是通过对西方音乐的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

    • 【学情分析】

    学生对本模块的音乐话题会很感兴趣，但音乐方面的知识，尤其是对西方音乐的了解不多，会为教学带来一些困难。

    • 【教学目标】

    1. To know the words and expressions in this lesson.

    2. To understand conversations about music.

    3. To be able to talk about and give comments on music.

    • 【教学重点】

    To understand the dialogues and express their own opinion.

    • 【教学难点】

    To talk about music in English.

    • 【教学方法】

    PWP method, task-based method and interactive approach

    • 【教学手段】

    listening& speaking, group co-operation, multimedia

    • 【教学过程】

    Step 1 Getting ready for the new lesson by the students themselves.

    Step 2 Leading-in: Enjoy a piece of music For Alice and have a free talk.

    Step 3 Presentation

    (1) Learn the new words with the pictures. Check the homework.

    (2) Look , listen and guess: What music is this?

    (3)Group discuss:Use the mindmap,try to write down the types of music you know.

    Step 4 Listen and speak

    （1） Listen and number the words as you hear them.(P72 A1)

    （2） Listen and answer the questions. (P72 A2)

    Step 5 Listen and read

    (1) Watch a video, check the types of music the students like.(P73 A4)

    (2) Read Activity 3 in groups.

    Step 6 Group work

    (1) Try to write down the kinds of music.

    (2)Ask and answer what music the groupers like or doesn’t like.(Make an interview)

    Step 7 Self-assessment

    Step 8 Homework

    (1)Review what we learnt today.

    (2)Write a passage about the results of your interview.

      

     Students’ guiding outline

    七年级（下）英语学习导纲 编号:2015（下）34

    课题：M12 U1 It’s so beautiful!

    主备: 谢雪梅 审核：初一英语备课组

    学生姓名: 班别: 学号: ____ 组别： __

     

    学

    习

    目标

    1.To know the words and expressions in this lesson.

    2. To understand conversations about music .

    3. To be able to talk about and give comments on music.

     

    课

    前

    准

    备

    1. 预习P110新单词,根据所给汉语或首字母提示，写出所缺单词，使句子意思完整、语法正确。

    1)She is a __________(活泼的) person. We all like her.

    2)A _____________(流行的)music group plays this piece of music.

    3)The boy was able to play the _____________(小提琴)when he was five.

    4)The Danube River goes _____________(穿过)many cities.

    5)I have never been to _____________(西方的)countries.

    6)My music teacher has a beautiful v_____________ and she sings beautifully.

    7)Lingling’s father and mother are b_____________ doctors.

    8)Your radio is too n_____________. Please turn it off.

    9)Do you like r_____________ music or traditional music?

    10).I don’t b_____________ you really know something about Mozart.

    二 根据实际情况，回答下列问题：

    1.Do you know any composers(作曲家)? Write down some names of them.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.How many kinds of music do you know?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.What kind of music do you like best? Why?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

     

    合

    作

    探

    究

     

    一 Group work 1 预习反馈，提出和解决问题

    二 Group work 2 Try to write down the kinds of music.

    三 Group work 3 Ask and answer what music you like or don’t like.

    Name

    blues

    classical

    rap

    Beijing Opera

    rock

    pop

    Mr. Know

     

     

     

     

    boring

     

    lively, good to dance to

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Practice like this:

    — What music do you like? Why?

    — I like pop. It’s lively and good to dance to. But I don’t like Beijing opera. I think it’s too boring. What about you?

    自我评价

    Check √ in the □

    1.I can understand the conversations about music.

    □ A lot. □ A little.

    2.I can tell what kind of music I like and the reason.

    □ Certainly. □ Not sure.

    家庭作业

    1. 复习今天所学的单词和对话。2. 把导纲上Group work 3的表格内容整理成一篇小短文，准备在小组内分享.

    • 教学反思

    2016年6月17日 星期五 第2节 我在学校录播室在101班上了一节听说型研讨课。内容是初一下册M12U1, 本模块以西方音乐为题材，要求学生通过对西方音乐的了解，学习和掌握感叹句。本模块的主要语法是what句式的感叹句，教学重点是通过对西方音乐的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。学生对本模块的音乐话题会很感兴趣，但音乐方面的知识，尤其是对西方音乐的了解不多，会为教学带来一些困难。

    在进行教学设计初，我首先对教学内容，学生学情进行了分析，设定重难点和教学手段，把教学目标明确定在三个方面。即：

    1. To know the words and expressions in this lesson.

    2. To understand conversations about music.

    3. To be able to talk about and give comments on music.

    然后开始备教材，拿出初步设想，再根据自己班级学生的不同基础和特点，围绕目标，开展教学活动。根据教学设计，对照教学实际，反思如下：

    （1）导入部分直接让学生听不同类型的音乐，进行简单评论，学生很感兴趣，不止限于课本类型，选取很多学生喜闻乐见的音乐类型，引入了生活中的音乐，有利于提升音乐素养，体现了跨学科融合。

    （2）听力训练：修改了课本环节 设计了匹配、回答问题、填表格等练习对课文进行理解，给学生搭建了脚手架，设计循序渐进。

    （3）小组合作对音乐种类的总结，调动了学生的积极性；小组同学之间采访和汇报是本节课的重头戏，学生很感兴趣，可惜时间稍短，没有能充分展示。

    （4）引入了Mindmap，在学生导纲及课堂设计中引入思维导图，使学生对本课的重点难点易于理解。思维导图的使用为及时记录讨论结果提供了便利，也使小组活动中合作会话的成效最大化。另外，在应用思维导图教学的过程中，学生的主观能动性和创造天赋得到了充分发挥，成为教学的主体。这个过程加强了师生之间和学生之间的关于音乐类型的沟通和交流，使学生在进行有效学习的同时，培养合作精神和团队意识。

       （5）整节课采取竞赛的形式，学生有竞争意识；进行及时的学情反馈能了解学生的掌握程度和问题所在。

     

    ***课后初一备课小组评价意见：

    本节课以音乐为题材，围绕教学目标开展活动。教学环节设计合理，循序渐进，小组讨论活跃，学生探究精神强，课外拓展输出与课堂知识紧密联系，采用竞赛的机制鼓励学生，课堂气氛活跃，学生参与度高。运用学习导纲进行课前自主学习，从单词到句子再到篇章，层层递进，收到较好的效果。以学生为主体，教师引导得当，师生配合默契。整节课充分体现了“探究 体验 对话”的主题，达到预期效果。

    2016年7月


     

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