识字7

一、学习目标
1．认识“虚、骄”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3．有主动积累对子的愿望。能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事.

二、 教学难点：
　　能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事。

三、 教学准备：多媒体课件
四、 课时安排：2课时。
五、 教学过程：

第一课时：
一、导入
　　1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个反义词好吗？
比如，我说大，你们说小。
高—— 明—— 胖—— 美—— 新——

　　2、小朋友懂得的反义词真多，今天老师就和小朋友一起到反义词乐园去游玩，好吗？

二、学习生字
　　1、 多啦A梦请同学们进入“识字王宫”，说要介绍一些生字朋友给大家认识，大家想跟这些生字交上朋友吗？ （课件展示，读对子）

A.自己读一读 B谁来合作读？ C去掉部分拼音后，你还会读吗？（指名读）

　　2、 多啦A梦说，大家真了不起，现在生字宝宝跟拼音娃娃说再见了，去掉拼音的生字，你怎么记住他们？ （课件展示）开火车读生字；学生说出识记生字的方法。

三、学习课文

　　1、喜洋洋看见大家学习这么认真，他也来到我们的课堂上参加学习了。这次，他有个困难请大家帮忙解决，你愿意吗？

这就是一首反义词的对子歌，里面有什么反义词？请你用——找出来

（学生汇报，是点击则反义词变色）
　2、又顺利过关了，快表扬自己。梁老师也想读，能让我参加吗？（师读“是对~~~”，男生女生配合读）
3、对子歌是我们中国特有的，咱们拍手一起配合读，把中华民族的特色发扬光大，好吗？（齐读对子）

四、拓展阅读
　　１、 其实，在我们的生活中，反义词无处不在。 不信咱们到“反义词展览馆”去瞧一瞧。
　　２、 学生阅读拓展材料。
五、写作练习
　 1、汇报： 你从中学会了哪些反义词？对啊，我们把这些反义词连起来，也可以编反义词对子歌了。

　　 2、下面，我们也来自己编一首对子歌。（课件）

3、多啦A梦说，他还会用反义词造句呢。听一听，“快对慢　　狮子跑得快，山羊跑得慢”。你能和他比一比吗？
　　 4、大家说得多好啊，请你选一个喜欢的反义词，写一句话 。
　　 5、师出示一部分学生的作品，评议。

六、小结
　　今天大家不但学习了反义词，大家还学习了自己编对子歌，真有意义。最后，多啦A梦和喜洋洋送给大家2个句子，咱们一起读一读。

板书： 识字7

反义词 （根据课堂学生反馈板书识记生字的形近字）

对子

课后反思：

这篇识字课的形式是对对子，对对子能使孩子们觉得非常有趣，从而激发他们学习的积极性。教学中，我不但引导学生识字，还激发了学生主动积累对子的兴趣。一堂课下来，我感受颇多。

一．激趣导入，揭示课题。
　　我利用对反义词的游戏，来调动学生的兴趣，为学习本课内容打好铺垫。
二．学习生字。
　　首先，采我用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。使学生感受到读准字音很重要，借此让他们在课文中寻找并认识生字。
　　其次，我让学生用喜欢的方式记字形，在课堂上让学生说说自己记住生字的方法，这体现了学生拥有学习的选择权、决定权和主动权。老师根据学生发言，相机在黑板上板书孩子们列举的形近字帮助记住生字，既能温故知新，又能强化识字课的识字功能，一举两得。

对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法有很多很多，教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。

三、学习课文

在学习课文的过程中，要学生在文中找出对子中的反义词，由于学生是初步接触对子的反义词，所以开始不大会找，在老师的引导下，慢慢就琢磨出了方法，在汇报时就能准确找到了文中的反义词，说明孩子们学习还是很认真的。

四、拓展阅读、写话

让学带着小任务进行拓展阅读，生在拓展阅读之后，以编“对子歌”的形式检查孩子们的阅读情况，从孩子们的反馈中，看出阅读是有成效的。然后再以反义词迁移进行说话写话练习，这一部分说话造句对孩子们难度不大，孩子们说得很有调理，由于是第一课时，写对孩子有一定难度，第一课时把写话改成大量口头发言，把写句子放在第二课时完成，估计效果更好。

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