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教研计划说明－中学组
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教研计划说明
“概念图在英语学科中的应用”教研活动说明
组长：陈彩云
副组长：谢雪梅
教研目标：掌握概念图的技术操作，及其在导入、新授、引用、复习等不同环节的应用策略和技巧，能够用合适的概念图结构和形式来表征英语学科教学内容，并在具体教学情境下进行辩证、合理、综合的应用。
知识群：【禅城区信息化协同教研】思维导图在英语学科中的应用——中学组
http://lcfile.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=25955&courseId=136758
一、教师基本情况分析
编号
姓名
学校
任教年级
联系电话
负责工作
具体工作
1
陈彩云
华英学校
初二
18928618275
组长
统筹协调
2
谢雪梅
三中初中部
初二
18928616838
副组长兼评估人员
协助组长的工作、对每次活动专家的指导，学员的参与进行评价
3
叶丽冰
十四中
初一
13450806743
学习、纪律委员
组织学习、主持研讨评课活动；每次活动进行签到，统计出席人数做好记录
4
何蔓丽
汾江中学
初一
18316930027
5
严静
佛山十中
初二
18929962285
生活委员
统计学员的就餐、协调专家的交通接送等
6
梁智敏
惠景中学
初一
18923199591
7
袁淑艳
南庄三中
初一
18126651576
成果（录音录像）收集员
拍照、录音、录像
8
陈怡虹
佛山实验学校
初一
13924832248
9
陈绮珺
佛山六中
初一
13380295028
宣传委员、编辑员
做好活动的新闻发布工作、出简报，学习成果整理成册
10
郭晓丹
城北中学
初一
18316930010
11 叶青 佛山四中 初一 13500261023 初一（7人）：叶丽冰、何蔓丽、梁智敏、袁淑艳、陈怡虹、陈绮珺、郭晓丹、叶青
初二（3人）：陈彩云、谢雪梅、严静
二、前测问卷TPACK
发布方式：问卷星http://www.sojump.com/jq/7827881.aspx
扫描二维码查看、填写问卷：
三、教研活动开展思路
步骤
环节名称
时间
活动介绍
课题组
教师任务
教师协同
环境
1
理论学习—相关培训材料＋理论文献＋优秀案例
4.16-4.24
活动内容： 请各位老师阅读学习知识群中的相关材料。
本环节重点：概念图在英语中的应用方式
具体学习内容见【禅城区信息化协同教研】概念图在英语学科中的应用——中学组http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=25955&courseId=136758
材料发布，结果梳理
提交学习笔记：学习元
学习笔记提交区——中学组http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=211848
互相浏览、点评
要求：每人至少浏览3位老师的学习笔记，并至少写1条评论（至少包含3条建议）
学习元
2
分析教材
4.25-4.27
教师根据自己对教材的理解，结合上课经验，与同组教师对教材进行分析、交流和研讨。
研讨点：分析外研社版初一下、初二下两本教材的重点（疑难点、常考点、中考重点）
具体内容见知识群【禅城区信息化协同教研】概念图在英语学科中的应用——中学组
【教材分析】外研社版初一（下）：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=213320
【教材分析】外研社版初二（下）：
组织、协同
请各位老师在知识群的对应学习元模块，选择一个模块，点击“编辑本段”，在相应的段落标题后添加上自己的名字。例如，如果陈彩云老师选择分析Module 5，就点击Module 5旁边的“编辑本段”，将段落标题改为“Module 5-陈彩云”。注意：为避免老师们选择的模块重复，请各位老师先在学习元上选择好要分析的模块，然后再填写教材分析表格（见附件）后，最后添加到相应的段落。
交流、研讨
教师通过“brainstorm”（头脑风暴）的方式各抒己见，结合理论学习和课堂经验，就概念图应用的教学环节进行交流、探讨。
在QQ群内踊跃发言交流
要求：每人至少提出3点建议
QQ群禅城协同教研初中英语【223863668】
3
第一轮协同备课
5.3-5.13
所有老师备同一节课，只要求上公开课的老师（请大家自愿报名，如无报名者，请组长选一位优秀的教师）提交方案，大家集中修改。（方案提交截止日期：5.3）
教学设计提交方式：上公开课的教师将教学设计创建为学习元，然后推荐到知识群【禅城区信息化协同教研】概念图在英语学科中的应用——中学组http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=25955&courseId=136758
组织、促进、反馈
上公开课的老师将自己的教学设计创建为学习元，并推荐引入到知识群（注意：为避免图标不统一而使知识群不美观，请老师创建学习元时将图标改为知识群中统一图标）如下图：
协同修改、评论
学习元
4
集体观摩课
5.16-5.23
本次活动作用主要是示范、学习，教师对概念图在英语教学中应用的初体验。
集体观摩课是第一轮备课成果展示。教师通过集体听评课，共同探讨概念图在教学环节中应用的效果、不足及改进建议。
组织、促进
听评课：教师使用听课大师进行听课，并提交听课纪录和评课建议；
注：听课记录采用创建学习元的方式提交，评课建议可直接在公开课教师的教学设计下方评论
2. 上公开课的教师提交教学反思到自己的教学设计学习元。
互相浏览听评课记录。
要求：至少在其他教师的评课建议部分互动3次
面对面＋听课大师＋学习元
5
第二轮协同备课
5.24-5.31
所有老师均提交方案（主题为“概念图在初中英语阅读课中的应用”，尽量涉及到更多的教学环节），大家协同修改、实施。（方案提交截止日期：5.24）
教学设计提交：【禅城区信息化协同教研】概念图在英语学科中的应用——中学组http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=25955&courseId=136758
组织、促进
将自己的教学设计创建为学习元，并推荐引入到知识群（注意：为避免图标不统一而使知识群不美观，请各位老师创建学习元时将图标改为知识群中统一图标）如下图：
协同修改
协同修改、点评
要求：“123原则” 每人至少对除自己外的3位老师的教学设计发表1条评论，2个微批注，3个编辑本段
学习元
6
自主实践
6.1-6.10
通过前面的积累和学习，教师将概念图应用到课堂教学环节中，每堂课的资源打成包（包括教学视频、教学设计、教学课件、教学反思等）
组织、分析、反馈
提交教学视频和教学反思到各自教学设计的学习元
提交听课、评课记录至学习元（可以是文档格式或图片格式等）
分享、交流
要求：每位教师至少和两位老师互听两次课
学习元
7
教研反思
6.28
每位老师写一篇教学论文，总结在教研过程中的感悟、概念图在教学环节中应用的思考。
收敛、分析、总结、反馈
提交教研反思和小结到学习元：
教研反思+小结提交区——中学组http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=211849
分享、交流
协同修改
要求：“123原则” 请每位老师给其他9位老师至少提一条建议（这样每位老师就得到了9点建议）
学习元
8
最终产出资源
教师教学问题策略库：库的建设需要指导者和教师共同完成，指导者要从教师的反思和点评中提炼常见问题，也可以根据任务要求在学习元中设计学习活动（学习元中插入学习活动有多种学习活动可以选择）；
优秀教学资源包：包括教学视频、教学设计、教学课件、教学反思等；
优秀教学论文集：每位老师积极参与教研活动，及时记录下活动过程中的反思感悟，形成教学论文集。
附件
教材分析表格一
外研社版 初一（下） 英语教材分析
模块
教学目标
教学重难点
本模块单词
本模块短语
本模块句型
推荐课型
备注
（结合对概念图的理论学习和课堂经验，每人至少提出3条可操作性建议，例如：第几模块第三课时可以采用某某课型，建议某些环节或内容用概念图展示比较清晰）
教材分析表格二
外研社版 初二（下） 英语教材分析
模块
教学目标
教学重难点
本模块单词
本模块短语
本模块句型
推荐课型
备注
（结合对概念图的理论学习和课堂经验，每人至少提出3条可操作性建议，例如：第几模块第三课时可以采用某某课型，建议某些环节或内容用概念图展示比较清晰）
注：知识群内学习元说明
分类
学习元名称
链接
教研计划说明
理论学习材料
概念图的由来与发展
概念图工具培训
【理论角度】概念图在英语教学中的应用
【技术角度】概念图在英语教学中的应用
【文献】思维导图在英语学科中的应用
优秀案例
【实例】思维导图在英语教学中的应用
【优秀案例】吴建中观摩课教案
【优秀案例】Unit 6 Happy birthday!
作业提交
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