17、小壁虎借尾巴

教学背景分析

1．教材分析

《小壁虎借尾巴》是人教版一年级下册第四单元的第五篇课文。本课以小壁虎依次向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，告诉我们动物的尾巴有不同的作用，小壁虎的尾巴可以再生。寓科学知识于生动有趣的童话故事之中，激发学生对夏天的向往，对大自然的喜爱。这篇课文以学生喜闻乐见的连环画的形式呈现，目的是培养学生借助图画阅读的能力，激发学生主动阅读不带拼音的课外读物的欲望。课文的第三、四、五自然段结构相同，适合对学生进行写话指导。

2．学情分析

不少学生熟悉这个小故事，因此学生很容易理解故事内容。一年级上学期学习了《比尾巴》一课，了解了一些动物尾巴的特点，但大多数学生对动物尾巴的作用还不了解。教学中利用搜集资料的方式拓宽学生的知识面，帮助学生理解文本，增长知识。通过第一课时的学习，学生学习了本课生字，了解了壁虎的样子及习性，知道了小壁虎借尾巴的原因，但对小壁虎尾巴的作用还不理解，需要老师点拨指导。

3.教学设想

借助课文中的插图展示小壁虎借尾巴的过程，将朗读指导穿插其中。结合文本扩展积累“（）来（）去”式的词语，通过仿照3—5自然段的结构进行说话练习，使学习文本与积累运用相结合。

教学目标 :

1. 会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

2、 自由读课文，初知文章内容。

教学重点：

认识9个生字，会写6个生字。

教学过程：

• 激趣导入，揭示课题

1. 谜语导入，学生猜：

有虎来，非老虎，穿着一身花衣服，追着蚊虫吃吃吃，爬起墙壁呼呼呼

1. 图文结合认读“壁虎”

把书翻到74页，我们来看下小壁虎是什么样子的？

师：小壁虎不是自己有尾巴吗？为什么要借尾巴呢？他都向谁借了尾巴。小朋友们快速的把文章读一读吧。

生：回答。

二、我们的生字宝宝很调皮，忍不住从课文里跳到了黑板上，我们今天来看一看谁是识字王。

1、齐读。

2、同桌交流识字方法。

3、集体汇报。

4、开火车读。

三、识记字形，指导写字

1．出示本课要写的生字“巴”“角”“老”“牛”“伯”“身”。

2．指名认读并组词。

3．说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么(学生观察、发现并反馈)。

4．引导观察这些字在田字格中的位置。强调学生注意观察后再写，自己学会写。

5．学生练习写字，教师巡视辅导。

6．教师将巡视中发现的错例陈列在黑板上，让学生观察，自己发现错误并指导纠正错误。

四、拓展阅读：读阅读资料201到203页中的识字通的猜一猜、读一读、和短文1---3

五、说话小练习

出示小黑板，把今天所学的生字词连成一句通顺的话。

第二课时

教学目标：

1、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。

2、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼牛燕子壁虎，尾巴得用处，接受礼貌教育。

教学难点：

理解小壁虎尾巴的用处和特点。

教学过程：

• 出示生字，复习生字。

二、整体感知

1、词语读得好，课本也能读好，请你再出声读课文，边读边想，小壁虎为什么要借尾巴？

2、怎么断的？（挣断）挣断什么意思？

3、为了逃跑，小壁虎一使劲就把尾巴挣断了，谁再读读第一自然段。　

四、精读课文

1、没有尾巴多难看呀！于是小壁虎想借一条尾巴，他都到哪，向谁借尾巴了？请你读读3、4、5自然段。

2、学生自由发言。

第一种动物：

（1）小壁虎向      借尾巴，他是怎么对     说的？

（2）当小壁虎看到     着尾巴，在        ，心里怎么想？你能带着这种心情读读小壁虎的话么？

（3）请你再读读这句话，这两句哪句好？为什么？（有礼貌）

（4）有礼貌的小壁虎读读这句话。

（5）小壁虎这么有礼貌，那他借到尾巴了么？为什么？自己读读小鱼的话，为什么呀？

女生：小壁虎  男生：小鱼  读。

（6）你知道      的尾巴怎样      吗？请你再读读这个自然段，找出一个表示动作的词。画出来

小   着尾巴      ，咱们一起来读读这个自然段。

第二种动物：

（1）小壁虎还到哪，向谁借尾巴？

（2）把尾巴借给它了吗？为什么？

（3）找动词

（4）小组分角色朗读

（5）用“因为……所以”说说为什么没把尾巴借给小壁虎？

第三种动物：

（1）    小壁虎还到哪，向谁借尾巴？

（2）    接到了吗？为什么？

（3）    用“因为……所以”说说      为什么没把尾巴借给小壁虎？

（4）    找动词

（5）    全班对读

3、小壁虎向小鱼、老牛和燕都没有借到尾巴，于是回到家里找妈妈。

请你出声读读6、7自然段，在第6自然段找出一个词，在第7自然段找出一个词，他们是一对反义词。

4、小壁虎的心情为什么从难过变得高兴了呢？

5、如果你是小壁虎，看到自己的新尾巴，什么心情？能带着这种心情读读小壁虎的话吗？起立，老师做壁虎妈妈，你们是小壁虎，做动作读一读。

6、既然动物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢?学生自由读六、七自然段，找出壁虎心情变化的词语。(难过、高兴)小壁虎为什么难过?因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。为什么高兴?因为它又长出一条新尾巴啦!壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来。

七、拓展阅读：读阅读材料204到208页的内容

八、写话练习

1、你喜欢文中的小壁虎吗？为什么？

2、你向同学借铅笔的时候是怎么说的？可以写下来吗？