画风教学设计

《画风》是一篇以儿童生活为主题的小故事，讲的是三个孩子互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。教学中，应该让学生在多种形式的读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，在此基础上能以仿写诗歌为契机，引导学生发挥想象，想出别的、更多的画风的办法。以读促写，读写结合。

　　本课生字、新词不多，学生易于掌握。但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。为了帮助孩子们理解这些问题，可以通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。与此同时，要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。另外，要从小学低年级学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点。让他们亲手做做，引导学生先读诗歌《风》，再想象生活中的“风”，说“风”，最后创作一首属于自己的《风》，这样在读中写，有效促进阅读教学的有效性。

设计理念

    让语文的课堂成为生活化的课堂，让课堂的体验还原于生活的本真，这是新课程对语文教学的真情呼唤。本课设计，我紧紧抓住文本特点，为学生创设适合其年龄特点的生活化情境，以学生的观察、动手等生活体验激发学生识字、朗读、体会、想象，从而让学生迅速进入情境，走进属于自己的阅读品味和体验，真正成为读书的主人，体会读书的乐趣。并且在快乐中学习语言、积累语言、运用语言。

1、知识目标

：有主动识字的愿望，会认7个字，会写“艺、丝”等上下结构的四个生字。

2、能力目标

：

（1）正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，体会他们的聪明、合作。。

（2）懂得事物之间的联系，懂得遇事要开动脑筋，想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。

3、情感目标：

(1)在教学中生成热爱大自然的情感。

（2）赏诗仿写中感受中国语言的神奇、美妙，增强学生爱国主义情操。

1.通过教师引导、自己想象、同桌交流，说说生活中还有哪些地方可以找到风，表现风，并用自己独特、有趣的语言表达出来。

2.仿写现代诗《风》。

1.发挥想象，在表达“风来干了什么”这一点上要有自己的创意。

2.培养孩子遇事要仔细观察、善于思考的行为和思维品质。

1、现代信息技术教学法

2、情景教学法

3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方法。

4、“以读为本”，加强读书实践。

5、小组合作学习法

多媒体、写字本

                                                                                     第一课时

一、创设情境，揭示课题

。 

1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（生猜）（板书：风） 

    2、你知道哪些风？请你表演给大家看。（对学生肯定）今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画） 

3、看了这个课题你有什么疑问吗？（生答）他们是谁呀？他们怎么把风画出来呢? 

二、认识人物 认读生字

 1、想知道这三位小画家是谁吗？赶快认识一下。（课件出示：三位小朋友 ，在他们的头上写上带拼音的姓名。）自己读读。 

 2、抽生教读带拼音的姓名。 

 3、去掉拼音集体读。 

 4、把姓名拆开，以字卡形式让学生开火车读。   

 5、口头扩词，加强记忆。（本班有“赵、宋、陈”的吗？请牢牢记住他们。） 

 6、再次轻轻呼喊他们的名字。 

教师：今天，我们要学的这篇课文就是与这三个孩子有关。愿意读课文吗？打算怎样读？分角色读可要把课文读熟，读流利，多读几遍。如果遇到不认识的字要用笔画画、勾勾，再请教旁边的小老师。 

三、初读课文，扫除生字“拦路虎”

1、学生自由读课文，教师随机指导。 

 2、指导学生读好课文中较难的字。有不认识的字吗？老师这儿有，想请教请教你们。

    宋  涛   陈  丹   赵 小 艺    显得更美了   旗 杆   

 3、指导读好黑体字。 

 4、课件出示：

    宋  涛  陈  丹  赵  艺  显  杆  乌  静  眨  斜  丝  转 

 5、学生找词、扩词。 

    教师：把这些字送回课文，咱们会读得更好！ 

四、读文

 1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢？请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。

 2、学生自由读文。

 3、他们到底是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用笔画出来吧。

 4、交流。

 5、课件出示三幅画，现在同学们看这三幅画，你们知道这都是谁的画呢？请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。

五、拓展阅读

让我们打开书来了解风，《风车的简介》《风湿怎样驱动的》《微风的描写》《夏天的风》

六、小练笔

让我们来做做小诗人

风来了，风把____吹____了，风藏在______里。 

风来了，风把____吹____了，风藏在______里。

本课教学我已开始用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。设计自主作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。教学中主要引导学生朗读，读一读，议一议，调动学生学习的积极性。

在课堂教学中我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围，以情境贯穿教学的始终。在识记生字时，采用与他们打招呼的方法，记住“宋、涛、陈、丹、赵、艺”。又通过小考官考字的形式再一次检查学生的识记生字情况。同时，通过加一加、减一减的识字方法再次巩固生字，对于本课的两个多音字“杆”“转”也通过组词和读句子的方法加强识记。