17 雪地里的小画家

第一课时

                                                                                                                                                                              罗兴玫

 一、【教学内容概述】

本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。教学本课预计用两个课时，第一课时主要解决生字问题，初读课文；第二课时理解课文，培养学生的观察习惯以及热爱动物、热爱大自然的情感，并指导背诵。

二、【设计理念】

本课教学设计以语文教学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。

三、【学习者特征分析】

学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标

知识与技能：

（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。

（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。

2.教学重点：识字，写字，背诵课文；

3.教学难点：通过读课文学到常识。

五、【学习策略】

利用多种形式有效地对生字词进行巩固学习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将学生引入了一个如诗如画的雪的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心，激发了学生们参与学习的兴趣。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

（1）小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

（2）课件。

2.学生用的资源：课本、阅读材料

七、【教学过程】

教学过程：

一、谈话、揭题

1、猜谜语：小朋友喜欢猜谜语吗？老师来考考大家：花儿真奇怪，冬天它才开。不用人栽种，天上掉下来——雪花                                  

2、冬天，雪花一片片飘落下来，地上的雪越积越厚，慢慢地，大地都变成银白色的了（师边描述边播放下雪情景图，让学生感受美丽的雪景）

3、大雪过后，你们喜欢在雪地上玩些什么？

4、一群小画家来到雪地上画画，小画家画的画可漂亮呢，我们今天一起来学习课文，看看小画家是怎样画画的（板书：雪地里的小画家）读题目      

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1、出示生字卡片，读准字音。（开火车读——同桌轮读——集体齐读）

　课件出示：　　　        la　　méi 　 yòng 　jǐ 　 　wā

　　　　　　　　　　　下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙

　　　　　　　　　　　 wèi 　 　cān jiā 　dòng 　shuìzháo

　　　　　　　　　　　 为什么　　参 加　　洞里　　睡　着

2、初读课文：同学们的生字掌握得很熟，老师把生字卡片放回课文，你们有信心读好吗？

要求：（1）把课文读通顺

（2）数数共有几句话，用①②③标出来

（3）读准字音，看到不认识的字想办法学会它 (拼、问、猜)

（确认数句子）

3、同学们这么认真，老师带大家去雪地里看看吧！（听读课文）

三、细读课文，理解词句　　　　

1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫感叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2、读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）因为雪下得很大，地上铺着一层厚厚的雪，到处白茫茫的，多美呀，这时，雪地里来了一群小画家。“一群”是多少？（好多个）老师给大家上课，后面坐着一群听课的老师。

3、女同学读第3句话。

（1）有几个小画家在雪地上画画？请你用“——”把小画家画出来（小鸡、小狗、小鸭、小马）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

　　　　　　板书：小鸡　竹叶

　　　　　　　　　小狗　梅花

　　　　　　　　　小鸭　枫叶

　　　　　　　　　小马　月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，并找学生协助贴上对应的小动物旁边（观看动物脚印动画）你们喜欢这些小画家的请站起来读

（3）小画家们真的会画画吗?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）

　4、你们平常画画时要用什么？

（1）这几位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（2）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）

　5、谁来读读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物。生读小常识，师解释：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

6、拓展：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？

出示课件：要冬眠的动物图片

四、快乐阅读。

五、看图写话。

教学反思：

优点：

1.过渡语自然。

2.生字教学到位。

不足之处：

1.阅读时间少，应采取多种朗读方式。

2.对学生关注不到位。

3.教师上课分工不明确。