请在这里输入段落内容...21《从现在开始》教学设计

      西校区-董琼

教学目标：

１、能认读“之、轮”等九个二会生字。会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：

1、通过朗读体会课文中的道理。

2、识字、写字。

3、有感情得读好课文。

教学准备：生字卡片，头饰，词语卡片

教学时间：两课时

教学过程：（第二课时）

一、复习生字，导入新课

1、今天我们继续学习第21课，让我们走进森林王国，看看这儿发生了什么故事？请大家齐读课题。

2、复习生字。

（1）开火车读生字，组词。

（2）读词语。

二、朗读课文，表演感悟，体会寓意。

1、戴上头饰，角色表演。

（1）谁愿意戴上狮子头饰，给大家读一读第一自然段？

（2）出示词语卡片“万兽之王”，结合解释。

（3）谁再来读读狮子说的话，读出“万兽之王”的威风。

2、创设情境，学习2-5自然段。

（1）A、自由读第二自然段。

B、（出示词语“神气极了”）

第一个上任的猫头鹰下了什么命令？指名读。

猫头鹰说这些话的时候，态度“神气极了”，谁能用“神气极了”的状态读读猫头鹰的话？

教师板书：摸黑做事

C、学生分组讨论：你对猫头鹰的命令有什么看法？

D、全班交流，指名说说。

同学们作为森林王国的成员，听了新大王的命令，都纷纷说出了自己的意见和看法，这可以用上课文里的一个词，就是“议论纷纷”。（出示词语卡片）

E、就这样，大家白天休息，夜里做事，一个星期下来，大家怎样呢？

教师指名学生来说，教学词语“叫苦连天”。

（2）袋鼠上任，他下了什么命令呢？

A、指名读。

B、听了袋鼠的话，你们有什么看法？

（3）第三个星期，轮到小猴子做“万兽之王”。

A、小动物们心里最担心什么？

B、齐读大家最担心的句子。

C、谁来做小猴子，读读课文，看他下了什么命令？（板书：习惯的方式）

D、听了他的话，大伙儿怎样了？（理解：立刻、欢呼）

E、他们为什么高兴？

（4）是呀，小猴子尊重了大家的生活习惯，所以受到大家的欢迎。（板书:尊重别人）

（5）现在，谁来扮演狮子大王，宣布命令？

A、狮子大王为什么不往下轮，而宣布小猴子当大王？

B、总结寓言。

三、分角色，戴头饰，朗读课文

1、学习小组合作表演。

2、指名小组分角色戴头饰朗读课文。

3、布置任务：我们来练习不看课本，排练表演课文。

四、拓展阅读：

 1、必读：《小螃蟹学走路》和《周总理宴请客人的故事》；

2、选读：《学会尊重》、《各民族的饮食习惯》。

五、说写练习：

  1、反馈刚才阅读材料中自己喜欢的内容；

  2、你同意课文中小猴子的做法吗？为什么？写一写吧！