<<在家里>>教学设计

王秀虎

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

1、认识14 个生字，会写“上、下、土、个”4 个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

2．能正确流利的朗读课文。

3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

识字与写字

本识字课要求认识14 个生字，其中8 个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

 2 课时

第一课时

课时目标：认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。

一、创设情境，导入新课。

“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是段建成同学打来的电话，他邀请我们去他家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。— — 段建成和他的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题：zài jiā lǐ

在家里（齐读课题）

二、看图说话，学习生字词。

A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）

1）（出示插图）哇，段建成家可真漂亮，谁能替段建成来介绍介绍，他家里有些什么？

2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

3）段建成家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“段建成家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。

B、读准字音。

1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

2）指名领读。

3）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。

C、学习偏旁

1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

同桌讨论，学生自由发言。

教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

2）学生交流自己认识的偏旁。

教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处体感游戏机哪个好处留心。）

教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

4）我们来做个游戏，换偏旁，加一加，换一换

三、巩固练习，课外拓展。

1、摘果子游戏，给字按偏旁归类。。

2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。

3、课外展示。今天我们去参观了段建成的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。

四、指导书写。

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2 个生字（上、下），这两个字你认识吗？一起读一读。用2 个生字组词。

五、阅读材料

《我家的摆设用处大》《看电视》《沙发》

六、小结延伸。

今天我们学习了课文《在家里》，认识了许多与家具电器有关的汉字，下面把自己家里的家具和电器名字写出来读给大家听。