三位数乘两位数整理与复习

教学设计

教学内容：

人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数整理和复习

教学目标：

知识与技能

在同学的交流过程中，初步学会单元知识的一些整理方法，通过学生自己梳理知识，对本单元的内容有系统的认识。

过程与方法

通过整理和复习，经历三位数乘两位数笔算乘法的过程，掌握算理和计算方法使所学知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。

情感、态度和价值观

感悟数学来源与生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣与乐趣。

教学重点：归纳整理，形成整个单元的知识网络

教学难点：归纳整理，形成整个单元的知识网络

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，前面我们学习了三位数乘两位数，今天这节课我们共同来完成三位数乘两位数的整理复习（板书课题：三位数乘两位数整理与复习）

二、课前小赛，激发情绪

在复习之前我们先来做几道简单的口算题目热热身。

口算下列各题：18×4= 12×5= 13×3= 25×4= 19×5=

300×4= 130×5= 230×10= 125×8= 320×3=

三、集思广益，展示成果

1、明确目标

在我们学习完这一单元以后，老师让每位同学回家进行了单元的复习与复习小报的制作，下面请每位同学以小组为单位，交流自己的复习成果，以及在复习过程中的心得。在交流之后老师会请每个小组评选出一个最优秀的上来展示，并作评比。

2、小组展示

每个小组上台展示，同学之间互相交流。

3、方法指导

那么我们思考一下，我们在整理复习时，怎样才能做到有条不紊？

三、重点练习、巩固基础

通过交流，我们对这个单元的知识回顾了一遍，并且也对于整理与复习的方法进行了交流展示，同学们说得很好，不知道计算行不行？

1、大展身手（课件出示）

竖式计算，看谁算得又快又好：

263×82 813×35

506×15 270×30

2、判断结果对与错（课件出示）

每当我们计算好一道三位数和两位数时，谁能快速知道计算结果是否正确？

134×12=1606

425×36=1530

250×60=1500

3、请你当裁判（课件出示）

同学们想裁判吗？老师请你当裁判。

1 8 2 1 0 3

× 4 7 × 1 8

1 2 7 4 8 2 4

7 2 8 1 0 3

2 0 0 2 1 8 6 4

3 2 0 2 5 0

× 3 1 × 6 0

3 2 0 0 0 0

9 6 1 5 0 0

9 9 2 0 1 5 0 0 0

1 2 0

× 7 3

3 6

8 4

8 7 6

学生独立完成，教师让学生逐个说出理由。

4、谁来挑战。（课件出示）

看来这些题难不到大家，那解决实际问题谁敢来挑战？好，一起来吧！

这道题有哪些数量关系?第(1)小题是求什么数量？路程等于什么？第(2)小题是求什么数量？速度等于什么？返回的路程是多少？

四、课堂总结

1、小组内说一说你这节课的收获，组长整理本组组员的发言。

2、小组代表发言。归纳和整理是学习数学的一种有效方法，同学们今后进行单元复习时，也试着自己去归纳和整理，能做到吗？

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