学 案

教 案

课前预习（根据情况是否写）：

课中探究：

第一课时

一、复习导入

1.复习声母。

2.复习复韵母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe，特殊韵母er及音节。

3.导课：今天我们一起来学习第12课，认识几个前鼻韵母朋友。（板书：ɑn、en、in、un、ün）

4.了解前鼻韵母。

（1）说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-ｎ组成的)。

（2）这五个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

二、学习前鼻韵母ɑn及整体认读音节yuɑn

1.学习前鼻韵母ɑn

（1）出示插图：图上画的是什么？（天安门）谁知道天安门？给大家说说。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。

师：“天安门”的“安”读得轻短一些就是前鼻韵母ɑn的发音。

（2）师示范读，讲发音方法：把嘴张大，摆好a的口形，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音。

（3）学生练读。（指名读、开火车读、齐读）

（4）前鼻韵母ɑn的四声练读。

a.ɑn是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？回顾标调规律。

b.打乱顺序开火车读。

c.ɑn可以独立成音节，用来给汉字注音：ān天安门、安静、鹌鹑；àn河岸、按时、黑暗……

2.学习整体认读音节yuɑn

（1）出示插图：图上画的是什么？（圆圈）

师：“圆圈”的“圆”读成一声，读得轻短一些就是整体认读音节yuɑn的发音。（出示：整体认读音节yuɑn。）

（2）师示范读，学生练读。

（3）练读整体认读音节yuɑn的四声。

（4）组词。（鸳鸯、冤屈，元旦、圆圈、原来，远近、远方，医院、愿望……）

三、学习前鼻韵母en

1.出示插图：图上画的是什么？（一个人在摁门铃）

师：“摁门铃”的“摁”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母en的发音。

2.师示范读，讲发音方法：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3.指名读、开火车读、齐读。

4.前鼻韵母en的四声练读。

a.en是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？

b.打乱顺序开火车读。

c.en可以独立成音节，用来给汉字注音：ēn恩惠、恩师、鹌鹑；èn摁门铃、恩倒……

四、学习前鼻韵母in及整体认读音节yin

1.学习前鼻韵母in

（1）出示插图：图上画的是什么？（小兔在树阴下乘凉。）

师：“树阴”的“阴”读得轻短一些就是前鼻韵母in的发音。

（2）师示范读，讲发音方法。（见资料袋）

（3）学生练读。

（4）前鼻韵母in的四声练读。

a.in是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？

b.打乱顺序开火车读。

2.学习整体认读音节yin

（1）图上的“树阴”的“阴”的读音不能用in来注音，谁知道原因？（小i不能打头）那可怎么办呀？（在in的前面加上大y就可以了）这就是我们今天学习的整体认读音节yin。（出示）

（2）指导读，学生练读。

（3）整体认读音节yin的四声练读。

（4）组词。（阴天、因为、音乐，银行、白银，引开、饮料、隐蔽，脚印、印刷……）

（5）比较整体认读音节yin与前鼻韵母in

a.读音相同。

b.字形相近。整体认读音节yin前面有大ｙ，in前面没有大ｙ。

c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母in不能自成音节，必须和声母一起组成音节。

五、学习前鼻韵母un

1.出示插图：图上画的是什么？（蚊子）

2.师：“蚊子”的“蚊”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母un的发音。

3.师示范读，讲发音方法。

4.学生练读。

5.前鼻韵母un的四声练读。

a.un是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？

b.打乱顺序开火车读。

六、学习前鼻韵母ün及整体认读音节yun

1.学习前鼻韵母ün

（1）出示插图：图上画的是什么？（白云。）

师：“白云”的“云”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母ün的发音。

（2）师示范读，讲发音方法。

（3）学生练读。

（4）前鼻韵母ün的四声练读。

a.ün是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？

b.打乱顺序开火车读。

2.学习整体认读音节yun

（1）图上的“白云”的“云”的读音不能用ün来注音，谁知道原因？（小ü不能打头）那可怎么办呀？（在ün的前面加上大y就可以了，但是ü上的两点要省略）这就是我们今天学习的整体认读音节yun。（出示）

（2）指导读，学生练读。

（3）整体认读音节yun的四声练读。

（4）组词。（头晕，白云、云南、均匀，允许，运动、韵母……）

（5）比较整体认读音节yun与前鼻韵母ün

a.读音相同。

b.字形相近。整体认读音节yun前面有大ｙ，ün前面没有大ｙ。yun中ü的两点省掉了。

c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母ün不能自成音节，必须和声母一起组成音节。

七、指导书写

1.观察前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，说说占格位置。

　　2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

　　3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。指导书写。

第二课时

一、复习导课

1.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及四声。

2.听音，说说是哪个韵母，是第几声。

　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

3.复习整体认读音节yuɑn、yin、yun及四声。

4.复习声母。

二、学习声母与前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节

1.学习声母与前鼻韵母ɑn组成的音节。

（1）出示声母d t n与ɑn组成的音节：

d \ / dɑn

t—ɑn→tɑn

n / \ nɑn

（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（3）带声调练习拼读，组词。

2.学习介母是u和ü的三拼音节。

（1）出示：

ɡ \ / ɡuɑn

k — u — ɑn →kuɑn

h / \ huɑn

a.学生试着拼读——同位互拼。回顾三拼音节的拼读方法。

b.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

c.四声练习，组词。

（2）出示：

j \ / quɑn

q — ü — ɑn →juɑn

x / \ xuɑn

a.学生试着拼读——同位互拼。

b.j q x与ü组成音节要注意什么？（复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。）

c.拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

d.四声练习，组词。

3.学习声母zh ch sh与en组成的音节

（1）出示：

zh \ / zhen

ch—en→chen

sh / \ shen

（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（3）带声调练习拼读，组词。

4.学习声母b p m与in组成的音节

（1）出示：

b \ / bin

p —en→pin

m / \ min

（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（3）带声调练习拼读，组词。

5.学习声母ɡ c ch与un组成的音节

（1）出示：

ɡ — un →ɡun

cun chun

（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（3）带声调练习拼读，组词。

6.学习声母j q x与ün组成的音节

（1）出示：

j \ / jun

q —ün→qun

x / \ xun

（2）学生试着拼读——同位互拼。

（3）j q x与ü组成音节要注意什么？（复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。）

（4）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（5）带声调练习拼读，组词。

三、看图读音节词语

1.出示图片认识：转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本。

2.出示音节词：

zhuàn bǐ dāo zì diǎn wén jù hé

qiān bǐ yuán zhū bǐ xiě zì běn

（1） 拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。

（2）着重指导读准音节zhuàn、diǎn、xiě、qiān。

3.拓展：

（1）找出声母、两拼音节、三拼音节、翘舌音节、平舌音节、整体认读音节等。

（2）说话练习。

（3）说说你知道的其它文具或学习用品。

四、布置作业

1.练读音节。

2.复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

第三课时

一、复习导入

1.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及四声。

⒉复习整体认读音节yuɑn、yin、yun及四声。

⒊复习有关音节。

二、看图认字读韵文

1.出示课文插图：

①远处有什么呀？（山）点击可件在山的位置出示“山”字。

指导观察“山”图和“山”字的共同之处。

②近处有什么呀？（田地）点击可件在山的位置出示“田”字。

指导观察“田地”图和“田”字的共同之处。

（让学生看看“山、田”和图中的山、田像不像，体会象形字的特点。）

2.出示韵文

①学生自由读，借助拼音把韵文读通顺。（韵文中的音节学生都要会拼读）

②指名读，正音。强调平翘舌和整体认读音节。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，重点拼读。

③示范读，领读、齐读，分组读。

④试背。

3.为什么说“一座座山”而不说“一座山”？为什么说“一块块田”而不说“一块田”？

4.学习生字：山、田、左、右、片。

①认读，借助拼音，读准翘舌音“山”、平舌音“左”。

②识记“山、田”，借助图记忆。

③识记“左、右”。（比较记忆让学生举举左手、右手，再来指指图上哪边是左，哪边是右，知道韵文是从左说到右的。）

④怎样记住“片”字？文中“一片”指什么？“一片”还可以和谁叫朋友？（一片云、一片叶子……）

⑤引导“一座果园”：如果果园很大，也可以说一片果园。

⒌巩固生字：组词，造句。

三、认读字词读儿歌

1.出示儿歌《登山》，自由练习读，说说儿歌中红色音节有什么特点？（带有刚学过的前鼻韵母的音节。）

2.指名试读，体会这首儿歌的韵律美。句尾都压“ɑn”韵。

3.找找前鼻韵母音节和整体认读音节，并多练习读。

4.出示生字，想办法记住。

引导学生比较辨认“她—他”：读音相同，左边部分不同。（告诉学生“他”左边是单人旁，用于指男的；“她”左边是女字旁，用于指女的。）再看登山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为什么？

5.生字组词。

6.巩固朗读，背诵。

四、拓展巩固

1.比一比，读一读，看谁分得清。

ɑi—ɑn—ɑo ou—un—ün en—ei—er

2.拼一拼，读一读。

yàn zì dà suàn xuě rén hǎi tún

hǎi jūn sēn lín lún chuáｎ zhuàn yǐ

3.读一读，比一比。

左—在 山—出 他—她 有—右

4.照样子填空。

（1）mǐ—（m）—（ǐ）

bān—（ ）—（ ） hěn—（ ）—（ ）

sū —（ ）—（ ） chún—（ ）—（ ）

qun—（ ）—（ ）

（2）jiā—（j）—（i）—（ā）

xiē—（ ）—（）—（） zhuàn—（ ）—（）—（）

juǎn—（ ）—（）—（） ruò—（）—（）—（ ）

教学目标：

1. 学会前鼻韵母ɑn、en、 in、un、ün及整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。

3. 认识山、田等八个生字。

4. 继续培养学生认真观察的习惯及读书兴趣。

5. 能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

教学重难点：

1. 前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。

2. 三拼音节的拼读。

教学过程：

第一课时

1. 复习导入

2. 学习前鼻韵母ɑn及整体认读音节yuɑn

3. 学习前鼻韵母en

4. 四、学习前鼻韵母in及整体认读音节yin

5. 学习前鼻韵母un

6. 学习前鼻韵母ün及整体认读音节yun

七、指导书写

第二课时

一、复习导课

二、学习声母与前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节

三、看图读音节词语

四、布置作业

第三课时

一、复习导入

二、看图认字读韵文

三、认读字词读儿歌

四、拓展巩固

教学后感：