学习收获

李晓娜

年会结束，对我们的影响很大。通过盛大的活动，我们骄傲的同时也学到了很多东西。特别是课的方面。

年会上，我出了一节课，经过推敲反思，也有很多获，把这些收获和反思融合到九月份的教学中，收获很大。

几年来，“跨越式”课题一直是我们理想课题的标准。几年的跨越式下来，一直以着问题就是课题的思想进行研究，进行创新。通过暑假的现场课，通过课题组老师的指导，和听国家级名师的的讲课，收获的同时也在反思着。这学期我们不同的年段进行不同方面的研究，低端以游戏教学进步跨越式课堂为主，高段以阅读为主，尝试让绘本阅读进入课堂。

通过备课，实践，评课，我的体会和收获。依然注重单元整合。“单元首先要确立单元目标，然后确立课时目标。分析学情。分配好课时重点学习到位，学扎实。一个单元要像一个整体，落实好分课时目标。内容难可以整合，落实好重点目标，所有活动为本单元重点服务。”

在新知环节，孩子们多说可以，这个滚雪球很好，但是不要铺垫太多。否则会喧宾夺主。还有不一定孩子都是AB,AB这样进行问答对话，可以升到交际口语对话形式。讲解单词，可以横向学习，试一试不是一个一个出示，可以多个一起出示，然后进行讲解，这样会节省很多时间。

拓展环节可以先听再度。学习新词时尽量要用旧句型带新词。关于拓展可以同类一起拓，横向拓展。比如本单元的There is….的讲解时候，可以直接把拓展There are…拓展出来。然后在进行学习问句Is there…?Are there….这样一调整不但降低了难度而且还让句子循环了。这样来说更科学的设计了课堂环节。

1. 拓展内容可以调整，可以创新。不要为了拓展去拓展。

2. 新内容结束要进行巩固练习。让每个环节有效。

3. 每个拓展内容前可以预设问题，带着问题听和拓展。

4. 把握重点的同时要让每个环节高效，起到作用。

5. 寓教于乐，因材施教。

6. 更加注重阅读的培养。

7. 让孩子们接触更多的口语，争取做到不管谁上课，都能够听得懂。能够配合上来。

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