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《aieiui》教学设计白芒小学陈丹娥
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内容
16 绝招 导学案 白
芒小学
习得方法 重视积累
一年级下册《aieiui》教学设计
白芒小学陈丹娥
教学目标:
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.了解标调规则,能拼读与aieiui组成的音节,并结合音节进行看图说话。
3.能借助汉语拼音拓展阅读4首童谣。
教学重难点:
ai、ei、ui的发音,及能与声母组成的音节进行准确拼读是本课的教学重难点。
价值认定:
《语文新课程标准》指出:“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”
“aieiui”本节包含四个部分, 第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“欸”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
一年级学生就知识基础看,大多数学生入学前就学习了不少汉语拼音和汉字,但是,也有少数学生入学前几乎什么也没有学,因此,在施教时,学生存在很大差异。
综上所述,以《语文新课程标准》为导向,以教材分析为依托,从学生和教学实际出发,在教学设计时选取了aieiui的发音、四声调及其书写、怎样标调、儿歌《小白兔》的诵读作为本次教学设计的内容,同时也通过看图说话和拓展阅读两个环节,将含有复韵母ɑi、ei、ui字母和音节进行不断的练习和巩固,充实和丰富课堂教学内容。为达到“促进大多数学生的发展”的目标,在教学时,将aieiui的发音、声母与aieiui组成的音节的拼读作为本课的教学重点,为了更好地实现重点,特别设计了游戏、看图说话、猜谜语、课外阅读等多种形式,激发学生兴趣,将枯燥乏味的拼音学习变成快乐的、有趣的学习之旅。
设计理念:
注重结构意识。在本课设计时,考虑到一年级的学生经过幼儿园的学习,有些同学已经认识了aieiui,为了避免教学的枯燥乏味,照顾优生和暂时落后的学生,在设计时,我采取了“教方法用方法”的教学策略,在教学ai时与学生一起总结学习方法,让孩子运用此方法再去学习eiui,在学习eiui的过程中,通过小组合作的方式,让会的教不会的,这样不仅调动了学生的积极性和参与性,也优化了课堂效率。
注重教学的趣味性。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”在本课时的设计中,特别采用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌、猜谜语活动等教学形式,帮助学生快乐学拼音。
注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练,并在有效控制课堂时间的前提下,有意识地引领学生进行课外阅读,感受语言美,积累知识。
教学过程:
一、激趣导入
1.同学们,上课之前,我们先来玩一个“奇妙色块”的游戏,请大家看大屏幕,你看到了什么?(出示“黑白两种颜色,两种颜色相向而行,重叠的那一部分变成灰色。”)
【设计意图】:利用多媒体手段,激发学生学习兴趣,同时让学生说出“bai、hei、hui”三个音节,为下面的导入起到穿针引线的作用。
2. 今天我们要学习的三个新朋友就藏在这三个音节里,它们是aieiui(板书课题)。孩子们,你们看到aieiui,有什么发现?
【设计意图】:引入新课aieiui,同时调动学生学习的主动性和积极性,引导学生复习了单韵母的相关知识。
3.aieiui分别是由单韵母a、e、u与i组成,两个单韵母合在一起,就组成了一个新朋友,我们叫它复韵母。(在课题旁边板书:复韵母)请大家与老师读:复韵母(两遍)
【设计意图】:了解认识复韵母的概念
二、引导发现,自主探究
1. 看图说话引出ai
(课件出示课文插图一)图上画着什么,他们在干什么?
【设计意图】:引导学生说一句完整的话,并从学生说话中的“挨”“矮”中导入ai的学习。
2.教学ai的发音
先让学生发音,再教师讲解ai的发音方法(发ai的音时要注意由a滑向i时,中间的气不能断,要一口气读完),接着教师示范发音,学生仔细观察老师口型的变化,教师带着学生练习发音,男女生分别练习发音。
【设计意图】:了解发音方法,引导学生正确规范发音。
3.记忆ai的形
引导学生根据课文插图及生活编儿歌记忆ai。
【设计意图】调动学生的学习积极性和生活知识积累,多说含有ai的音节,让学生在无形中练习发ai和与ai相拼的音节。
三、总结学法,学以致用
1.同学们,我们刚刚学习了ai,现在我们一起来总结一下ai的学习方法,首先是观察,第二步是读一读;第三步是编儿歌。(教师在黑板板书学习方法)
2.现在请大家用刚才的学习方法,看着黑板与同桌自由学习ei、ui。(课件出示eiui的课文插图)
3.学生自由学习。(按照观察图片——读一读——编儿歌的方法同桌合作学习)
4.出示关于含有eiui的音节图片,丰富孩子的儿歌素材,让更多的学生参与。
【设计意图】调动学生的参与性和积极性,同时也体现“教方法”的结构意识,让学生学会自主学习。
5.出示aieiui的四声调,按顺序齐读、倒读、开火车读、点名打乱顺序读
【设计意图】让学生熟悉aieiui的四声调
6.学生仔细观察aieiui的四声调分别标在谁的头上,根据学生回答,出示“标调歌”(标调歌:声调帽子真奇怪,有a在,给a戴;a不在,oe戴;要是iu在一起,谁在后面给谁戴。)教师带读、学生自由读、试着背诵,教师根据标调歌讲解aieiui的标调原则,同时拓展ui和iu的标调。
【设计意图】通过标调歌,让学生了解标调规则,为以后的标调做铺垫。
四、练习书写
同学们刚刚学的都很认真,现在我们一起来写一写,请先看老师书写,ai由a和i组成,a住在中格,i住在中上格,要注意在写的时候,要写的紧凑一点,ei、ui也一样。现在请同学们拿出本子写一写aieiui,各写两个。(提醒坐姿、师生齐背写字歌)
【设计意图】语文新课程标准低段目标是:写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。本环节的设计以新课程标准为导向,注重学生写字姿势的培养和让学生将字写规范、端正、整洁。
五、看图说话
出示图片:小鸟飞、梅花真美、 小猫睡觉、两个小朋友坐在椅子上喝水、龟兔赛跑的故事,培养学生说一句完整的话的习惯。
【设计意图】通过生动的图片,激发学生的学习兴趣,有意识的培养学生的口头表达能力,在此过程中,努力让学生“对感兴趣的话题发表自己的意见”。同时龟兔赛跑的故事,渗透德育教育,教育孩子们在以后的学习生活中要学会“谦虚”,使课堂充满人文气息,使学生受到良好的人文教育。
六、拓展阅读
1.出示一则带拼音的谜语,谜语中含有aieiui的音节,谜底中含有ei的音节。
设计意图:以猜谜语的形式,激发学生拼读的兴趣,在游戏中学习拼读含有aieiui的音节。
2.出示课文儿歌《小白兔》。先自由拼读,再点名读,齐读,再试着背诵。
3. 自由阅读上课之前发的拓展阅读的儿歌、童谣(4首),自己试着读一读,再含有aieiui的音节圈出来,遇到困难的,可以找同桌或者老师帮忙。
【设计意图】通过诵读儿歌、童谣,巩固aieiui与声母的拼读,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。同时,在这里设计4篇拓展阅读篇目,可以兼顾优生和暂时落后的学生,让每个学生都有事可做,维持了课堂秩序,使课堂和谐、充满语文味。
七、布置作业
选择拓展阅读篇目中最喜欢的一首或两首进行背诵。
【设计意图】巩固所学知识,尊重学生兴趣,丰富学生积累。
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