Unit4 We love animals 第三、四课时教学设计方案

第一课时  Let's talk.  Let's play

一、【教学内容概述】

此内容是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B第一课时的内容。Let's talk.部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？Let's play.部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。

二、【设计理念】

新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

三、【学习者特征分析】

刚接触英语的三年级学生，对于他们来说是一门新的课程，还是比较有新鲜感的，而且部分学生在一、二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，学习热情还是很高的。   

四、【教学目标与重难点】

（一）教学目标分析：

知识与能力：  

   1.能听懂、会说“-What’s this?”- It’s a|an „，并能在实际情景中运用。

   2.能听懂、会说表示动物的六个单词duck, dog, cat, pig, elephant, bear。

过程与方法：

复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。　　

情感态度与价值观：

能通过对本课动物单词的学习，愿意进行英语活动，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物的热情。              

（二）教学重点：能听懂、会说单词duck,dog,cat,pig,elephant,bear  

教学难点：熟练运用句型“-What’s this?”- It’s a|an „.来询问物体。

五、【学习策略】

    为适应孩子的认知规律，采用了情境假设法，直观教学法，促进合作学习能力的发展。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源  教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

 2.学生用的资源  每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

七、【教学过程】

Step 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（4-5｀）

（1） Daily oral practice（Pairwork）

（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …

（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

Step ２． 新课展示（Presentation）（２０｀）

(1) 呈现对话：

a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）

b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

(３)教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’ s this?和What’ s that ?的区别。

Step ３． 趣味操练（Practice）（１５｀）

(１)　教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

（２）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

（３）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

（４）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

Step ４． Assessment（１｀）

Step ５． Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的父母看。

八、【教学反思】

第二课时   Let`s learn.  Let`s do

一、【教学内容概述】

此内容是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part B第二课时的内容，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that? It’s a/an……其中panda和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上A,B两部分中的Let’s learn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入Part B的几个新动物名称的学习。Let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。

二、【设计理念】

本课是面向全体小学尤其是硬件设备相对薄弱的小学的，虽然目前大部分小学已经开设英语课，但有些学校的教学设备仍然比较简陋，因此在设计这节课的时候我寻求适合最低教学资源、省时节力而又要吸引学生的方法，以学生发展为本，结合学生的认知规律、生活经验、实践活动，创造性地处理教学内容，使教材走进课堂，走进学生。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

本地三年级学生初学英语，基本没有语言环境和基础，偶尔会有学生知道一些简单的英语单词，但发音参差不齐，更谈不上什么技能。

2.学习兴趣及学习动机

这是一个新接触的科目，孩子有较强的学习动机和兴趣，也能从中获取学习信心和热情。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识目标：大部分能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…..并能做动作。

能力目标：用已学句型what’s that? 询问他人所指动物，并能回答：It’s a/an….了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。

情感态度目标：

(1).培养学生积极参与，愉快学习英语的意识。

(2).培养学生敢于开口，乐于模仿，乐于表演、保护动物，热爱动物的意识。

2.教学重点

(1). 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词

(2). 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

教学难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来

五、【学习策略】

游戏教学策略，创设情境进行师生、生生操练，注重培养学生倾听与交流的能力

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源   课件、部分单词的词卡和图卡

2.学生用的资源   教科书

七、【教学过程】

 Step 1  warming-up and review (5`)

(1）日常口语会话活动。（Pairwork）

（2）播放歌曲"Old MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

（3）学生表演B部分Let's talk的对话。

【设计意图】以旧促新，减轻学习压力，复习巩固新知识，学扎实后才能参与实践，充分体验学习的成功。

Step 2  Presentation （20`）

T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门） 播放Let’s learn动画，依次由远及近呈现单词zoo, panda, bird, tiger, elephant, monkey,并教学新单词。

【设计意图】由于学生在A部分学过了What's this?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。便于学生理解,也降低了学习的难度。

（1）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（2）学生轮火车进行认读单词。

（3）让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

Step 3． 趣味操练 (Practice)  (5`)

（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）

（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3） 游戏：照我说的做（Do as I say）

Step 4 Extension （10`）

拓展材料45页对话2，阅读材料7

八、【教学反思】