教学设计方案

一、【教学内容概述】

此内容是小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A第二课时的内容，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：dog, duck, bear, pig, cat以及句型What’s that? It’s a……本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入Part B的几个新动物名称的学习。Let’s chant部分可以利用动物单词并ppt拓展新词使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。

二、【设计理念】

采用跨越式英语课堂教学的111模式，教师引导学生对话，邻座学生两两对话和自主听读（让学生扩展听读和课本相关的材料），通过几个层次的递进和部分拓展知识的渗透巧妙的穿插来实现教材内容的学习和熟练掌握；然后再利用多媒体资源开展听、读训练，实现教材的巩固化和扩展延伸。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

三年级的学生已经掌握了基本的口令：Good morning! Nice to meet you! How are you？I'm fine，thank you. What’s your name? My name is … 介绍语this is…ruler, eraser, pencil等文具，颜色和人体部位的单词听懂：sit down, stand up, open your book, close your book, goodbye!句型：I have a /an …show me your …

2.学习兴趣及学习动机

学生的思维活跃，喜欢直观的教具，影像资料，学习兴趣浓，积极主动，好表现，希望得到老师和同学的认可和鼓励。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

·知识与技能

(1) 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流物品信息。  

(2) 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。

(3) 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。  

·过程与方法

通过多种教学活动，培养学生的听、说、认读的能力。

·情感态度与价值观

（1）培养学生积极参与，愉快学习英语的意识。

（2）培养学生敢于开口，乐于模仿，乐于表演、保护动物，热爱动物的意识。

2.教学重点

听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称,在语境中运用What's this? It's a ...

3.教学难点

听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称,在语境中运用What's this? It's a ...

五、【学习策略】

本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，TPR，实物教学等方式学习新单词及短语。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

单词教学卡片、实物、多媒体

2.学生用的资源

学生肢体、课本

七、【教学过程】

1. Greeting

Good morning/afternoon, boys and girls.

Nice to meet you.

How are you?

What’s your name?

2. Warm-up

 Touch your face/eye/nose/ear/mouth/arm/hand/---.

玩触摸身体部位的游戏，让学生缓解紧张情绪，同时对身体部位的单词进行了复习，为下一教学环节进行了铺垫。

3. Presentation

1) 单词教学

①教师提问孩子们，谁家是农村的，让学生学动物的声音，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。

Ss: duck, pig, dog.

T: Follow me, duck, duck,

Ss: duck做动作Duck, duck,

依次教授单词pig, dog, cat并做动作。

教师教授bear单词，教师创设故事情节——熊出没。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。

设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣。

②教师在教授新词的过程中，通过图片渗透let's chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。

T: Where is the duck? Look! It's in the truck. Look at the duck, It's in the truck.

T: what else? Yes, cat. Follow me, please. Cat, cat. Together. Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.

T: What else? Yes, dog. Can you act like a dog? Follow me, please. Dog dog. Together. Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.

T: what else? Yes, pig. Can you act like a pig? Follow me, please. Pig pig. Together. Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.

③学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。

设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。

2) Let's chant（看图唱韵律诗）

T: Look at them! They are so happy. Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.

3) Let's say it together.

Ss: Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.

4. Practice + Presentation巩固操练活动

教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作，检查孩子们的对单词的理解与掌握，同时滚动前面的第一课时的句型进行操练，使孩子们在语篇句型中进行操练。

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out! Now Act like a cat!

S: Cat, cat.

T: Ok, this time I'd like one student come here and act. Who like to come?

(老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物)

Student A: What's this?

Whole class: It's a ...

5.小结评价

Boy and girls, can you remember the animals? What are they? They are ...

Ss: duck, dog, cat, pig, bear.

T: What animals do you want? Cat? Dog?

Ss: ... (cat, bird ...)

表演如：S1:Hello. My name is Cat. Nice to meet you.

S2:Hello. My name is Dog. Nice to meet you, too.

6.Homework

1) 熟读39页内容

2）在书上找找你会用英语说的动物，说给你的家长听。