1坐井观天 教学设计.docx

《坐井观天》跨越式阅读教学设计

教材简说：

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：

1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解大话等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

教学重难点：

1、理解大话等难词，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备：

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

教学过程：

1. 引入环节

1猜谜语

同学们，上课前我们先来才一个谜语：一位游泳家，说话顶呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙）

2过渡语：对，是青蛙。青蛙在农田里，蹦蹦跳跳地消灭害虫，可是，这只青蛙不一样，它住在井里，只望着小小的一片天，接下来的故事让我们一同走进课文中看看。

3 齐读课题

2. 回读环节

1 轻声读书，回忆课文讲了一件什么事？

2 完成填空练习 （读词语 概括课文主要内容）

3 过渡：同学们，它们谁说的对呢？为什么事情而争论呢？请同学们再分角色朗读一下。

4 演一演 （佩戴头饰）

3. 讨论环节

1 讨论她俩谁说的对？为什么会有不同？

2 过渡：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

3 再讨论，青蛙跳出井后会看到什么呢？（一类同学会认为看到整洁迷人的城市、乡村美景，不想回去，认识到是自己错了；另一类同学认为看到人类

环保的各种行为，想回到井里。）

4. 动手环节

1 过渡：我们怎样才能劝阻青蛙，让它留下来，就要做环保小卫士，亲手制作一张广告牌。给人们和自己一个警示。

2 动手制作（文字配合图画）

3 展示

5. 续编环节：

1 想象人们环保意识增强了，行为也改变了，那我们的环境该多美好啊！

2 想象青蛙与小鸟又相遇了，它们的第五次对话。

6. 总结：

1 谈谈学习这课的感受（要眼界宽，才能望的远；要做环保小卫士）

2 教师赠言

七、作业（讲故事 读寓言）

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