教育教学[2015]第6期

龙昌中心小学 2015年9月23日

重视基础教育研究，紧跟课改发展步伐

——记福泉市龙昌小学开展基础教育跨越式课堂教学研讨活动

2015年9月21日下午，北师大基础教育跨越式课题组专家张莹莹、陈露、薛凯方、辛凯丽博士在福泉市教育局教研室刘涛主任、徐荣老师的陪同下，来到福泉市龙昌小学开展基础教育跨越式课堂教学研讨活动。

据悉，这是北师大基础教育跨越式课题组专家们开展集中统一培训后，下基层、临一线到课堂听课并开展具体指导与研讨的第十站。我校领导十分重视这次难得的高级别、近距离的学习指导机会，通知全体语文老师和没有课的老师参加了此次听课，并进行课堂实录，以便今后进行更深入的探讨提供素材。试验教师首次按照课题组专家的指导进行上课。我校的一年级语文学科徐琴、张顺英两位老师承担了此次授课任务。

本次活动分为两部分：首先是听实验教师上研讨课，两位试验教师分别教学了小学语文上册第11课的ie、ue、er的第一和第二课时，均在我校一（2）班进行，教学内容不同、有连贯性，学生相同，便宜于更好地对比探究；接着以这两节课为载体，听课教师及专家组老师对这三节课进行了细致，全面的剖析，为我校小学语文“ 211”模式的构建从理论支持到实施细节指明了方向。专家组成员不仅对两位实验老师做得好的地方给予了充分肯定，同时，从执教教师的教学设计、课堂教学演绎以及每个教学环节都进行了深入细致的剖析，并提出了改进建议。还现场解答了老师们课堂教学实践中遇到的困惑。我作为摄像老师也全程参与了听课和研讨过程，我的认识是：一是跨越式课堂教学必须要在课前做大量的准备工作，深专教材，研究学生，查找与教学目标密切相关的恰当的阅读资料，做好课堂预设，二是跨越式课堂教学必须要求课堂结构紧凑，教学语言精练，时间分配紧扣“211”，三是跨越式课堂教学阅读量大，注重课堂的“生成性”教育教学，学生在读中理解，边读边练，听说读写能力得到了全面的训练，四是对教师和学生综合素质要求高，实施起来难，需要更进一步的深入学习。

最后刘涛主任对我校跨越式课堂提出了两点要求：一是我们的这次教学研讨活动主要以多听为主，可抓住机会向专家们请教自己在教学实践中遇上的困惑，二是专家们这么远过来每天的行程安排这么满很辛苦，他们搞好了传、帮、带，我们一线的老师要认真参与、努力学习，搞好我们的产、供、销。

本次研讨活动，使我校的其他语文科老师对“211”模式，对跨越式课堂教学有了初步的认识，为我校基础教育跨越式课堂起到了很好的指导作用，相信在北师大专家的悉心指导，市教研室的督促，全体试验教师的共同努力下，我校基础教育跨越式课堂教学一定会取得可喜的成绩，我校教育改革一定会取得实效！

报：福泉市教育局办公室 福泉市教育局教室 福泉市跨越式教学课题研修群

送：龙昌中心学校

发：龙昌中心校辖区各校

签发：龙远刚 撰稿人：付青松

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