一、【教学内容概述】

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 3单元的第四课时，本课时主要能听说、认读 body, head, arm, hand, leg, foot教学活动主要从学生兴趣出发，通过free talk复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生灵活运用语言的能力这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

    二、【设计理念】

       创设情景，让学生置身于所学的内容中；利用操控提线木偶来教授身体器官名，吸引学生注意力的同时，让学生巩固旧知的同时也学到新知。

   三、【学习者特征分析】

      1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

       学生在第一单元学习了怎样打招呼，询问对方的姓名及自我介绍。还学习了八个有关文具的单词（ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pencil box,pen,book）。在第二单元学习了有关颜色的八个单词（red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown）及怎样问好。在第三单元A部分学习了有关身体器官的五个单词（ear,eye,nose,mouth,face）

     2.学习兴趣及学习动机

     学生刚接触英语，对有关英语的一切都非常感兴趣，模仿能力强，乐于参与教学活动。（应该接触有一段时间了，并且有的学生不一定对英语的一切都非常感兴趣。。。）

  四、【教学目标与重难点】

      1.教学目标

     ①能听说、认读body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

      ②能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

      ③进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

（目标定的很明确，但是应该从知识技能情感会好一些，1、2是知识部分，3可以算作技能部分，情感态度部分可以写一下，并且目标最好分成部分写）   

      2.教学重点

      进一步学习身体各部位的名词body, head, arm, hand, leg, foot。

     3.教学难点

     ①Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

     ②head和hand 发音易混。

      五、【学习策略】

      本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，TPR等方式学习新对话。

      六、【教学环境及资源准备】

       教师用的资源

      本课时的课件、卡片

(在下面的环节中没有看到用到卡片的环节，没用到的就不用写)

   七、【教学过程】

     1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （5´）

     ①教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的视频。学生边唱边跟着做动作。

（通过歌曲来引入会更好的引入，引起学生的兴趣）

     ②游戏：Simon says

     教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

     设计意图：通过动画视频让学生跟着做，调动学生学习热情。

     2、呈现新课 (Presentation) （25´）

     ①教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

（可以直接让学生们互相交流，互相指认各个部位）

      ②让学生在原有单词的基础上，利用课件进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand,body, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（这里可以交给学生们一些发音技巧来规范他们的发音）

    设计意图：通过身体器官的课件逐个呈现单词，让学生能更直观的看清每个器官，学会每个器官名称。

（这里可以加入图片的部分，应该有通过形态模拟来展示单词的图片）

     ③教授句型This is the... 。学生操练。

    设计意图：运用所学单词操练句型，增强学生口语表达能力。

（读的部分应该体现师生之间、生生之间的对话，来加强口语表达）

　   ④句型I have a…。学生操练。

      设计意图：通过此句型的运用和操练，让学生把新旧知识结合起来并进行灵活运用。

　　⑤教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

        3.拓展（Extension）（10´）

       ①观看一段视频（拓展听说材料Dialogue 3）

       ②观看课本31页上的Story time动画

（只是看视频？这部分的设计理念应该好像是为了加强学生们的口语表达，拓宽他们的阅读量）

       4.家庭作业（Homework）

       读课本29页上的单词及对话。

（没有let's go 的部分啊）