教学设计方案模板2.doc

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

本教学设计是人教版三年级上册Unit6 Happy birthday中Part A、Part B和Part C三个部分总6课时，其内容主要包括新单词one, two,three,four,five,six,seven,eight,nine和ten等数词，以及听懂、会说 Happy birthday to you! How old are you? I'm...This is for you! How many…？要求能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。本课时是这个单元的第2课时，通过创设合适的情景，让学生在相对比较真实的情景中感知本单元过生日的氛围，为下一个课时的学习打下基础。

二、【设计理念】

基于面向全体学生的理念，本课时中涉及询问年龄.表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。所以在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

我所主备的这个单元主要针对是三年级的学生，他们已经学习英语将近三个月的时间了，他们已经能够进行一些简单的口语表达，能够与老师和同学进行简单的英语活动。这是学习本单元的第二课时，通过上一课时的学习，对本单元知识大体上有一个理解了的。

2.学习兴趣及学习动机

他们是活泼好动的，英语学习活动对于他们来说，已经是一种快乐的语言互动，加上年级同学与家庭气氛的渲染和影响，他们对英语这门全新的课程有了一定的认识和了解，充满好奇的同时，非常想要更进一步的了解英语究竟是怎么一回事。但是，三年级孩子往往缺乏学习的自主性，我们应该抓住他们对新鲜事物的强烈好奇感，给予适时的赞赏和鼓励，培养他们敢于动手动口的能力。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（一）知识目标：

1.听懂.会说 Happy birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

2.能够听说、认读数字1-10 。

（二）能力目标：培养学生听、说、认、读和动手、动口和动脑的能力。

（三）情感目标：培养学生热爱生活，关爱父母，简朴过生日，以及培养他们乐于参与课堂活动和主动学习英语的兴趣。

2.教学重点

重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答。

3.教学难点

难点：I’m… 中 [m] 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分。

五、【学习策略】

在Let's talk部分，学生在熟悉的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I'm... 。在此基础上，教师再为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。

　　在Let's play 部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习How old are you? I'm... 。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

　 1）教师准备数字1—10的单词卡片。

　　2）教师准备教学录音带。

　　3）教师准备Let’s talk部分的课件。

　　4）教师准备过生日用的蜡烛.气球.生日蛋糕图片等。

　2.学生用的资源：学生准备骰子。

七、【教学过程】

1.热身.复习 (Warm-up/Revision)（4分钟）

　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

　　（2）复习A 部分的 Let’s do 。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。

【设计意图】复习这十个数字，是为后面的教学打下基础。

2.呈现新课 (Presentation)（12分钟）

　（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

　（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。

　（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。

　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛.气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? I’m… 　

【设计意图】教师创设相对真实的教学情景，让学生更好地学会对年龄的提问：“How old are you? I’m…”。

　 （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

3 .趣味操练 (Practice)（10分钟）

　　（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。

　　（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

　　（3）游戏：掷骰子，说年龄：教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。

【设计意图】听过“掷骰子，说年龄”的游戏，让学生更进一步掌握“How old are you? I’m…”句型。

4.课堂评价 (Assessment)　做活动手册本单元第1 部分的练习。（2分钟）

【设计意图】通过做练习，使学生更好地巩固Happy birthday to you!和How old are you? I’m… 的知识点。

5.扩展性活动(Add-activities)（8分钟）

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。

【设计意图】通过此游戏的开展，让那些没过生日的学生也有机会表达自己的年龄。

6.小结：（2分钟）

师生一起边说边写出本课时所学生词1-10 数字及句型Happy birthday to you! How old are you? I'm ...

【设计意图】通过说说写写的方式，总结本课时的知识点，让学生记忆更深刻。

7.Homework:（1分钟）

1.将今天所学的1-10 数字单词及句型Happy birthday to you! How old are you? I'm...，说给家人听。

2.正确书写one, two,three,four,five,six,seven,eight,nine，ten等单词及句型Happy birthday to you! How old are you? I'm...在英语本上.

【设计意图】让学生回去将数字单词及句型书写和说给家人听，起到再次复习巩固的目的。

8.板书设计：

Unit Six Happy birthday

（板书贴有数字1-10 的卡片）

Happy birthday to you!

How old are you? I'm...

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思

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