斋堂中心小学--任雨娇--语文--识字二.docx

人教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计

（第一课时）

斋堂中心小学

任雨娇

2015.9.15

人教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计

（第一课时）

教材分析：

琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。 

学情分析：

二年级的学生课余生活更加丰富多彩，课文内容更加贴近孩子们的生活，也易于孩子们理解。对于孩子们感兴趣的东西可以更好的激发孩子们的学习积极性。

教学目标：

1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 

教学重点：识字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学过程：

一、谈话引入课题

师：同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）

二、学习课文

1、今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。板课题。（识字二）

（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样）

a.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋

b．这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读

c.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡

d.小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏

e.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼

f.这位大哥哥正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好。

[设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。]

2、识记生字。
看到小朋友们这么会思考，学得这么认真，词语宝宝也想和你们交朋友了，

欢迎他们吗？那赶快去认识认识他们吧！

（1）出示本课的带拼音生字学生自由认读，一条龙领读。

（2）去拼音读。

3、他们的名字你们都会叫了，那你有什么好办法牢牢记住这些生字宝宝呢？（交流识字方法，指导学生表达的完整性）

//识记生字部分，注重学生自主识字以及识字方法的教授，挺不错的。

a扩词练习

棋棋盘棋子 围棋 跳棋 我和妹妹经常一起玩跳棋。

b木字旁的子拓展

c加一加，换一换，从生活中认识字。

3、整体呈现生字。

a做游戏,同桌一人做动作，一个人猜。选取一组进行展示。

B找规律。指导朗读。（动词重读）
4、和你们成为好朋友后，词语宝宝可高兴了，他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。想玩吗？那要听清楚游戏规则了：当词语宝宝出现时，请安静，屏幕空白时读出来，二次出现时纠正是否正确。

5、能将课文读得这么正确、流利，真了不起。

6、指导写字。小朋友们过渡：把课文读得这么棒，下面我们来写一写吧。

三、拓展阅读（暂时没有资源）//任老师，记得补全合适的拓展资源哦

必读：

选读：

四、拓展写话

//第一课时的拓展写话练习要注意围绕字词展开，进一步巩固字词，第二课时的拓展写话围绕主题或方法展开。

1、丰富多彩的课外活动，远不止这些，我们接下来就用这些有趣的活动说说自己的收获吧。

（打篮球、踢足球、跳皮筋踢毽子、擦黑板、摆桌子、做手工、搭积木、练舞蹈、学唱歌、升国旗、讲故事……）
2、做航模，能帮助我们探索科学的小秘密。

做眼操，能 _______________________。

_______，能 ______________________。

_______，能 ______________________。

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