在今天的学习中，我对跨越式课题这一教学模式有了初步的理论认识，并和组内教师进行了集体备课。我深深认识到跨越式课堂教学是有它固定的模式，授课教师是要严格按照其模式进行备课、上课的。实际上，在我们之前的课堂上，已经对阅读拓展、写作表达作了浅浅的尝试，但是时间的分配、学生的自主阅读量以及口头写作表达参与度是远远达不到跨越式课堂教学的要求的。我们现在所要做的就是给出充足的时间，将阅读拓展、写作表达在课堂上高效完成，让学生在每堂课的潜移默化中提升其学语文的能力。跨越式课堂要求我们每节课只能用20分钟来学习新授内容，10分钟的阅读拓展、10分钟的写作表达则是为所学内容服务的。后者既是对所学内容的一个巩固，也是学生语文能力提升的重要途径。在集体备课中，我有一些困惑，前20分钟的新授课要如何做到精讲高效？学生们每节课所朗读的儿歌等材料课后还是不会读怎么办？实践出真知，我想，在今后的课堂教学中，总会摸索出适合学生学习的新路子。