做新时代教育真正的舵手

              ——9月12日跨越式基础教育体验式培训问题梳理

                   福泉市牛场中心小学   邓瑞仙

秋雨绵绵的九月，我们福泉市却以饱满的热情迎来了教育改革的又一个春天。以何克抗教授为首的北师大一行教育专家，在我们全体参培教师的期待下姗姗来迟。

今日晨约9:00左右，我们的跨越式培训真正地开始了，通过今天一天的理论学习和平台操作，我由衷的感到受益匪浅，不虚此行。感谢各位专家的光临指导，尤其是听了王济军博士和何克抗教授对跨越式教育模式的全面解读，让我们这些农村老师看到了小学英语教育的曙光，真为孩子们有这样的学习平台而感到欣慰。在信息化飞速发展的今天，我们教师有责任合理利用信息化教学理论和跨越式教育模式去促进我国城乡义务教育的均衡发展，以此来培养学生的行为习惯、智育美育和言语交际能力等方面综合发展，这不但是跨越式教学模式所追求的目标，更是我们教师教育的终极目标。在不久的将来，我真心希望跨越式教育的阳光普照祖国的神州大地，让祖国的栋梁茁壮成长，这也算是为教育事业做了一件有意义有价值的事情。

    一直苦于难以完成的教学任务和难以达到的教学效果，原来都可以借助于跨越式教育模式去完成，正如课例中的两位教师的教学那样精彩而充满激情，真正做到了大输入和大输出，再也不仅仅只是古板的背诵与抄写。深切体会到了跨越式教育资源的整合与共享，是我们农村小学英语教育的福音。例如，看了课例《Do you like pears?》第2课时的教学课例视频后，老师所提的那些简洁明快的问题和精心编制的英语歌谣，无不给学生以发散思维的启发和培养，引导学生用不同句式对所学句型和词汇的表达。敢想，会说，会读，会写，小组练习等都十分有韵味，英语语言的美得以真正的体现。如此精彩的高效课堂，何愁学生不用心？何愁教育无创新？何愁教育无成果啊？

为此，我在感到十分高兴的同时，也有些许的担忧：这样优秀的教学设计，这样精彩无比的课堂，这样积极活跃的师生互动，这样真实有效的语言交互，我，要何时才能真正的达到这样的境界啊？