《三个儿子》第二课时教学设计

南山区大磡小学 张丽娟

【教材说明】

这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。　这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。儿女应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【学生分析】

二年级的孩子已经对《孔融让梨》、、《三字经》等有一定了解，也懂得孝敬父母的道理。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

【教学目标】

1、知识目标：会认6个生字，会写9个字；//小细节：第一课时的主要目标在字词

2、能力目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。
②会用“既，又”、“一个…… 一个……，另一个……”练习说话。

③理解故事的内容。明白老爷爷说话的意思。

3、情感态度目标：懂得儿女应该以实际行动来孝敬父母的道理。
 

【教学重难点】

　　　1.教学重点：通过读文，理解妈妈的辛苦，懂得用实际行动来孝敬父母；会用“一个…… 一个……，另一个……”练习说话、写话。

2.教学难点：理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。
 

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程设计】

1. 复习导入，揭示新课。

复习生字、词语。
　　　　　

二、自读自悟，感受妈妈们对孩子无私的母爱。//授课中有很多学生自学的地方，很好地发挥学生自主学习的作用。

　交流：指名朗读妈妈们的话,出示前两个妈妈的话：

1. 指名学生朗读　

2. 谁来用“既……又”说一句话？

3. 想象妈妈夸你是的表情，你把自己就当成妈妈，自己试着加上动作去读一读。

4. 读出骄傲、自豪、得意的语气来（男女互读）

过渡：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，而第三个妈妈确是这样说——

1.理解“特别”意思，说出反义词。　　　　

2、这个妈妈在说这话的时候会想些什么？
3.填空总结三个儿子特点。

三、合作交流，理解感悟老爷爷的话。

1. 出示合作学习要求：

2自己默读，找出前两个问题的答案；

3.汇报交流情况：

交流一：

出示句子：

哪些词语说明什么？你还能想到什么词形容此时的妈妈们？

交流二：

1.生找出3个孩子不同表现的句子：

2. 仿照文中的句式，指导学生用“一只……一只……另一只……”说话。

交流三：

为什么老爷爷说“只看见一个儿子”？

（老爷爷认为，前两个儿子虽然本领大，却没能孝敬父母；第三个儿子虽说没什么特别的，他心中有妈妈，用具体行动来爱妈妈的儿子，才是妈妈的儿子。）

//此部分需要老师深入引导学生，为什么其他的不是“儿子”，“儿子”需要具备什么品质？从而达到不仅对于学生知识的培养，而更是对于学生情感层次目标的培养。期待授课的时候，看到老师精彩授课。

四、指明中心，升华主题。
　　　1、如何孝敬父母，文中最后一个儿子给了我们答案。你觉得从今天开始如何来孝敬他们？（看图生自由说）

　　 2.出示《三字经》《弟子规》片段，读出重点句子；

3.名人名言

五、拓展阅读：

必读篇目：《妈妈笑了》、《口袋里的爸爸妈妈》、《妈妈》

选读篇目：《母亲给出的答案》、《爱像小船》、《妈妈，我爱您》等

。

六、拓展写话：（选择一个写）

1．编故事：如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话，会说些什么？做些什么？用上“一个，一个，另一个……”句式写下来。

2. 回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱，请写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。

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