称象.doc

《称象》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，了解称象方法。

2. 从曹冲称象的故事中受到启发，养成遇事动脑筋的习惯。

3. 愿意把《称象》的故事讲给别人听。//教学目标不明确，应该明确本节课是第几课时的授课，根据课时不同来进行教学目标的设计与制定。

教学重点：

正确流利地朗读课文，理解人物对话所表达的意思。

教学难点：

了解课文内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋、善于观察的人。

教具准备：多媒体课件  曹冲称象视频

板书设计：

21、称象

造大秤 大船 线 聪明

割成块 石头 机灵

教学过程：

1. 激趣导入

1、今天，老师带大家一起穿越时空，回到遥远的古代去增长一下见识，你们想不想去啊？

2、遇到了词语星，要把词语读好才能继续前进呢！（读词语）

3、今古对比，深入情境//怎么对比深入的？

4、朗读课文，回顾内容

二、学习课文，读中感悟//第二课时课文的学习建议老师尽量不要分段的割裂讲解，应该由主线的问题，贯穿全文，在整体理解的基础上进行讲解。

1、学习1、2自然段

古时候有个大官叫曹操，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看，那这头大象是什么样子呢？放开声音读一读课文。

看到这个庞然大物，你还想知道什么？有什么疑问吗？

2. 学习第3自然段

1. 官员们想出了什么办法称象呢？

2. 曹操听了这些办法有什么表现?他为什么直摇头啊?老师把这个“直”去掉行不行？对比读两句话。

3. 你觉得官员们的办法怎么样？（讨论）

3. 学习第4自然段

1. 官员们想的办法都不好，那曹操的儿子曹冲想到什么办法来称大象的重量呢？读第4自然段，读完后请把曹冲想的办法用横线画出来，并试着说一说。

（2）品读重点段落

为什么要沿着水面在船舷上画一条线？

装石头时为什么到画线的地方就不装了呢？

曹冲想的这个办法行吗？你是从哪儿知道的？

4、学习第5自然段

曹冲的办法果然称出了大象的重量，齐读第5自然段。

三、说话训练//一年级下可以让学生开始在写话本上写一写，写的内容放在拓展阅读之后进行。

1、曹冲才7岁就想出了这么巧妙的办法，你们想怎样夸一夸曹冲？

2、那你有没有更好的办法可以称出大象的重量呢？

四、拓展阅读

1、必读篇目《聪明的徐文长》、《文彦博树洞取球》

2、选读篇目《爱动脑筋的牛顿》、《壶盖为什么会动》、《哥伦布竖鸡蛋》

五、总结

老师希望你们在生活中遇到问题也能像聪明的曹冲那样想到好办法来解决。

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