一、教材分析：

         《一个小村庄的故事》是人教版三年级语文下册第二单元的一篇课文。课文讲的是一个小山村的人们无节制地乱砍伐滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚——整个小村庄被咆哮的洪水卷走了的事。教育学生要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。

《路旁的橡树》一课的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。

二、学情分析

    本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。.

2、抓住重点词语并联系生活实际，理解含义深刻的句子，感悟爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

四、教学重、难点： 读懂课文，树立环境保护意识

五、教学过程

一、设疑导入

一个曾经美丽的小村庄，在一场洪水过后永远消失。小村庄为什么会有这么大的变化？锋利的斧头给小山村带来了什么？又带走了什么？

二、重点段研读

（一）、品读第二自然段

1、要求：勾画触动心灵、感受最深的词句，体会村庄的最初变化。

（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

a．谁家，谁家，给你什么样的感觉呢？（好像每个人都行，想去就去。树爱砍就砍，没人阻止。）

b.拎：态度随便

c.一棵一棵说明了什么呢？（砍的树多，没把砍树当一回事，态度无所谓）

（2）就这样，山坡上出现了裸露的土地。

裸露的土地：光秃秃的，没有遮盖的。

（二）、过渡：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

比较句子：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。

（三）品读第三自然段

要求：自读第三自然段，感受“还都不错的日子”。

1、从修辞方法感受作者对这种生活的否定。连用了三个“变成”，构成了排比句，它让人强烈的感受到人们对森林的破坏。

2、从符号感受作者没有表达出来意思。最后的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味──对森林的破坏仍在继续。

（四）引读第四自然段

1、过渡，这就是所谓的还不错的生活，这样的生活在一场暴风雨之后戛然而止。

2、出示最后一段话，你想对小村庄的人说什么？

3、感情朗读。

三、总结提升

1、文章主题：小山村的消失真的要归结于斧头吗？是人们乱砍滥伐，是人们的无知和贪婪。

2、回顾所用的学习方法：重点词句、修辞方法、标点符号。

四、延伸学习——《路旁的橡树》

1、浏览课文，提出问题。

2、出示自学提示。

（1）读通课文，了解主要内容。

（2）通过品读重点词句感受“高尚的心”。

3、小组交流完成思维导图。

五、总结

1、用一句话表达内心感受。

2、齐读《一个小村庄的故事》第一段。

015年3月跨越式河北涿鹿试验区听课评课记录

听课评课记录——语文

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