26《月光曲》+28《我的舞台》教学设计

张玮琦

[教材分析]　　

《月光曲》是人教版九年义务教育小学语文教科书第十一册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而受到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其弹奏一曲，可他没想到遇上了知音——一位对音乐痴迷且极富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因此内心激动不已以至不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时刻，即兴创作出了《月光曲》的传奇故事。

《我的舞台》是人教版九年义务教育小学语文教科书第十一册第八单元的一篇略读课文。课文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。

[教学目标]　　

基于上述对教学内容的分析，结合学生的知识结构和认知水平，从新课程的理念出发，我确立了如下教学目标：

（一）知识与能力目标

1、有感情的朗读课文，背诵课文第九自然段。

2、用比较快的速度读懂课文。

（二）过程与方法目标

1、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。

2、学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。

3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

（三）情感目标

1、从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

2、体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

[教学重难点]　　

重点：1、引导学生了解《月光曲》的创作过程，感悟贝多芬的情感变化。

2、体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

难点：1、理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。

2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

[设计理念及教学策略]　　

对于本课的教学，我确立了如下的设计理念，即：以情感为主线、以学生为主体、以读书为根本。紧紧围绕设计理念，我试图实施以下三个方面的教学策略：　　

1、以教师为主导，以学生为主体，让学生在自主阅读中完成知识、能力、情感的主动建构。　　

2、学科间融合，将音乐引入语文课堂，借音乐形象解读语言文字，抓住重点词句让学生在读中入境，在读中感悟，在读中升华。　　

3、引导学生注意分辨事物和联想，升华学生对《月光曲》的情感体验。

[教具准备]　　

多媒体课件

[教学流程]　　

1. 复习导入

师：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了贝多芬创作《月光曲》的传说，那么这个故事是怎么发生的呢？

2. 深入感知，品读课文

1、不期而听动真情

（1）在“幽静”的小路上散步……，从“幽静”一词能想到什么？

（生：光线不明亮，只有淡淡的月光，周围很安静）

（2）对，这样的环境就叫“幽静”。在这淡淡的月光下，幽静的莱茵河畔，贝多芬听到了断断续续的琴声，想想他此刻的心情该是怎样的？

（3）读第三小节，从兄妹俩的对话中你能体会到什么？

（4）假如你是贝多芬，听了姑娘的琴声和他们的对话你会有什么感受？你还会为他们做些什么？

2、不请而进遇知音

贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福！盲姑娘善良的品质和对音乐的热爱，让贝多芬为之触动，正如你们所想，他推门进去要为这位盲姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。

（1）“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是　贝多芬　先生吧？”从盲姑娘的这句话中你能体会到什么？

（2）贝多芬是著名的音乐家，他的演奏不只是技巧，而是凭感情。盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。在这么一个小镇上，在一所茅屋里，贝多芬遇到了一个能够多凭借音乐与他进行感情交流的人——知音，他此时的心情一定是—— （生：激动万分，板书：激动）

（3）此时，贝多芬很自然地产生了“伯牙为子期而弹”的激情，他告诉对方自己是谁并不重要，他只想—— （生：为姑娘再弹一曲）

3、体会意境

（1）借着这清幽的月光，心情激动的贝多芬开始即兴演奏了，当穷兄妹听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面？请同学一边读课文一边画出有关的句子。

（2）他们看到了什么？谁来读一读文中的句子。

（3）穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面！让我们闭上眼睛放飞想象，再一起来欣赏这美丽的《月光曲》！

（播放音乐，师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子）

（4）如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的情境中创作出来的呢？请同学一边读课文一边画出有关的句子。

（5）在这种情景中，在贝多芬优美的琴声中，盲姑娘也仿佛看到了什么？请用“——”画出文中实在事物。请用“﹏”画出穷兄妹的联想。

（6）交流，读了这些句子，你看到了怎样的画面？

月光升起 微波粼粼

月亮升高 风卷巨浪

月光照耀 波涛汹涌

（7）同学们都来读一读这些句子，试一试从这三幅不同的画面，你能体味到贝多芬琴声的旋律怎样变化？

4、记录名曲

穷兄妹俩醉了，久久沉醉在动人的乐曲中，从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？

5、突破难点，“两境”统一

《月光曲》这一经典绝唱醉倒了兄妹俩，我们知道，艺术家都是用自己创作的作品来抒发内心感受的，诗人李白观赏了雄奇的庐山瀑布，心中被壮丽的自然景观所感，他就写下了《望庐山瀑布》这千古名篇；画家列宾看到艰苦挣扎的伏尔加河上的纤夫，就用色块和线条描绘出《伏尔加河上的纤夫》这幅世界名画；在这里贝多芬的《月光曲》难道是凭空想象吗？

6、总结全文

是啊，穷兄妹要谢贝多芬这位伟大的艺术家让他们享受了一次绝妙的音乐之旅，可“大恩不言谢”呀！贝多芬要谢穷兄妹，正是在那月轮初生，银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔，他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音，寄情于月光的优美的钢琴曲才这样诞生了。

三、学法迁移

1、复习导入

通过上节课的学习我们知道了舞台对我有着神奇的吸引力，那么这节课我们就来学习一下为什么舞台对我有着神奇的吸引力？

2、深入感知

（1）小组合作完成表格

（2）交流汇报

（3）学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发呢？给大家说一说吧！

板书

26月光曲+28*我的舞台

第一次 感动 勇气

联想

第二次 激动 毅力

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