小组成员：张为斌、高振

课程基本信息

课程开设单位：西南科技大学；课程网址：course.jingpinke.com

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     自从计算机问世以来，人们就盼望着它能承担繁重的重复手工劳动，帮助人们完成各种设计和绘图工作。但由于工程设计本身的复杂性和计算机信息处理能力的局限性，这一愿望直到高性能计算机特别是PC机的大规模普及之后才变为现实。如今，计算机辅助设计和绘图取代手工作业已经成为必然趋势。而且事实显示，CAD技术的应用大大提高了我们的工作效率。从而也得到了广泛的使用。

课程目标

通过该课程的学习，使学生了解使用计算机进行辅助图形设计。

通过理论与实践的结合，使同学们熟练的掌握CAD等图形软件的使用。

通过课后练习的巩固，学生最后可以独立的完成简单作品的设计。

学习目标：目标明确具体，但是学生最后掌握效果难以考察。

重点难点表述清晰

学习重点

（1）熟练掌握CAD软件

（2）在设计中使用多种多媒体辅助设备

（3）具备艺术设计的美觉思想

（4）积极动手练习实践

学习难点

      计算机辅助设计不仅需要熟练的掌握软件使用能力，同时需要艺术的细胞，以及空间的想象思维能力，在具体实践当中，还需要一定的创造力。

课程内容体系结构

　　计算机辅助设计课不是一门单一的新技术课。它是现代机械设计制造及自动化专业教学中，带有体系性、方向性和全局影响的重要技术基础

课。计算机辅助设计课程教育本身具有自身特点。计算机辅助设计课的具体内容本身就不是单一和孤立的，具有科学的体系特点，它是应用了多学科知识，以工程图和计算机为对象形成一个知识体系。是培养现代制造人才的重要专业技术基础课程。 

（1） 对教学内容的要求：

①在保证教学内容系数完整的前提下，随着技术的不断发展，及时抛弃陈旧过时的内容。

②对该课程的关键技术和最新技术内容讲授不能停留在一般概念介绍上，要给予全面系统的讲授。 ③课程内容反映现代设计技术的先进水平，整体内容以最新的绘图技术、原理、方法为主线。

④教学内容增加综合性、设计性和研究性，启发和锻炼学生的分析问题和解决问题能力。 

（2）课程内容体系：

　　本课程以计算机绘图软件为操作平台，以教学讲义的编排风格系统全面地讲述了“零件设计→零件装配→工程图制作→产品设计实例综合应用”等内容。每课包括“指令讲解、操作步骤、实例演练、课后练习”，在相关章节除给出有关的要点与操作技巧外，在许多实例中也包含了许多实际设计工作中的经验。

媒体选择与知识表征

文本视频音频和组合媒体

学前指导：组合媒体

单元测试：ppt

原理教学：flash动画

课程实验：提供了可以下载的视频教学

提供了五种学习资源

教学大纲  参考教材   教学课件  电子教案  教学设计

教学大纲

提供了本门课程的知识要点，以及必须掌握的知识点以及了解为主的知识点

不足之处：对学生知识点的学习程度以及顺序没有明确的划分，指导性不强。

参考教材

（1）、刘瑞新《AutoCAD 2000应用教程》.北京：机械工业出版社，2001. 8，已印刷5次，为面向21世纪的教材，印刷量38000册，被二十多所高校采用。

（2）、实践教材采用项辉主编的《AutoCAD实验教程》. 合肥：安徽大学出版社，2006.8

不足之处：指定参考教材内容不够广泛，不足以支撑整门课程的学习

教学课件

提供各章节的教学资料，以ppt的形式把每个章节的内容进行了细致的划分

电子教案

提供了教师的授课手稿，以word的形式上传至网络可供学生下载

教学设计

提供了一份教师设计的课程设计教案，以word的形式供学生自主下载

例题习题

总共有三份阶段性检测的习题，可供学生学习的各阶段自我检测；除此之外还包括一些模拟试题等复习资料。

教学过程设计

总流程：导学——内容讲解（各章节课程讲解）——课程评价（阶段性检测，学期评价）

知识点学习流程：

（1）教师讲解为主，先介绍本课程主要内容——讲解具体内容——总结

（2）安排学习检测，评价学习成果

（1）以实际应用来引导学生学习方向以及激发兴趣

（2）理论实践相结合的方式提高学习效果

（3）任务导向来驱动学生自主学习

（4）实验成果展示培养爱好

课程学习支持：

学前指导

视频导学（交代本门课程学习重难点，学习目标以及学习过程安排）

示例

文字导学

学习工具：内容检索，学习笔记，

交流工具：论坛发帖，向在线同伴提问，留言给教师

导航设计：主导航和知识导航

系统设置：个性化设置，预先设置学习进程方式

课程评价

自我检测与教师测评相结合；单元检测与阶段性检测相结合

优点与可学习之处

主界面简洁美观，无多余功能板块

以学生为中心进行教学设计，提高教学绩效

以任务驱动的方式推动学生自主学习

注重实践在课程安排中的比重设计

加强的实验效果监测

设置定量的习题来检测学习效果

不足之处

教学资源相对较少，不足以让学生熟练掌握本门课程

课程学习难度较大，课程内容设计们有明显区分学习群体的差异

课后可供练习的习题数量不足

本课程的学习我觉得还是更适用于一些自主学习能力比较强的学习者学习，因为该课程的针对性比较强，一些学习者可能是抱着必学的态度来学习，那样的效果会更好一些。而相反的针对大部分的歇息者来说，可能学习效果并不太明显