开国大典1.docx

开国大典(第一课时）.ppt

26开国大典(第二课时）1.ppt

《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。由于开国大典距离学生的现实生活较远，而且学生对战争年代的认识不够，不能体会到胜利的艰辛与不易。 

本课课文描述的场景与学生生活的时代久远。为了便于学生理解，在教学中我把读贯穿整个课堂。抓住场面描写，进行多种形式的朗读，结合视频资料，在不断地诵读中体会大典的“盛大”；体会人们的“豪情”。教学中教会学生用“关注场面细节”的方法体会语言文字表情达意的作用。 利用课外阅读材料进行拓展阅读，更好地理解“伟人的一生”。             

知识与能力： 

1、认识本课生字，能正确读 “典礼、协商、擎着、汇集、瞻仰、飘拂、诞生、电钮”，能正确理解“擎着、诞生”二词的意思。  

2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 

3、学习场面描写的方法。 

过程与方法： 

运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 

情感、态度、价值观： 

理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 

教学重点： 

1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 

2．感受毛泽东的伟人风采。

教学难点： 

1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。 

2．庄严宣告的重大意义。 

3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。

教师准备：教学课件 

学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

2课时

第一课时

1. 导入

1、上节课，我们学习了《长征》，了解了毛泽东作为伟大诗人的形象，我们也阅读了关于毛泽东的资料，今天我们继续走进毛泽东，来感受一下他作为伟大的开国领袖的形象。在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

2、谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

（1）、正字音

（2）、猜字谜

2、通读课文，整体感知，完成一下任务

（1）、概括课文主要内容

（2）、读后，谈谈你的感受

三、细读课文

1、讨论课文讲了几部分内容。

2、课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的。

四、拓展阅读

《开国大典大事记》

《国庆——欢乐的海洋》

《向着国旗敬礼！》

《84年国庆庆典大阅兵》

《经典中国—建国50周年庆典》

5. 经典句段积累

摘抄文中关于场面描写的句子,并试着背诵下来。

5. 总结

谈谈这节课的收获。

板书设计：

26. 开国大典

大典前

领袖出现、奏国歌

典礼 毛主席宣布新中国成立

大典中 升国旗、鸣礼炮

宣读政府公告

阅兵式

群众游行

大典后

第二课时

一、回顾导入

导语：孩子们通过上节课的学习，对开国大典有了一个整体了解，课文就是按照什么顺序写了哪几个盛大的场面呢？

按时间和事情发展的顺序记叙了（群众入场，典礼仪式，阅兵仪式，群众游行）四个盛大的场面。

师：今天就让我们聚焦到典礼仪式这个场面，默读5-10自然段找出描写群众反映与主席动作的句子，你从中感受到什么？并试着在旁做好批注。 

二、重点研读，感受“大典” 

1．第五自然段 

好了，孩子们，典礼仪式开始啦！当伟大的毛泽东主席出现在台上时，群众有什么反应？（课件出示：毛主席手拿广播稿的图片） 

（预设回答：（1）排山倒海 

 你是怎么理解排山倒海一词？透过排山倒海一词你读到什么？（  对主席的敬爱，气氛的热烈。）你能读出那种排山倒海的气势吗？ 

 谁还从中感受到了什么？（你能带着这种情感读一读吗？） 

（2）一齐 

（1）从这一句中你感受到什么?(万众一心，对主席的热爱。） 

三十万人一齐看向主席台有人指挥吗？这就叫——不约而同。 

正是因为有着这三十万人的不约而同的情感才会有这不约而同的掌声。 

（3）孩子们，将你的热爱，你的敬意送入句子中来读读，谁来试试？ 

生齐读：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。   

 2.第六自然段 

（1）这到底是怎样一场盛典，就让我们带着三十万人的期待，穿越时空回到1949年10月1日开国大典，一起来感受当时的盛况（课件播放开国大典视频） 

（2）这庄严的宣告意味着什么？     （板书：新中国在今天成立了） 

（3）在开国大典上，毛主席庄严郑重的宣告：新中国在今天成立了！ 

  在开国大典上，毛主席掷地有声的宣告：新中国在今天成立了！ 

3.第七自然段 

（1）这庄严的声音在耳边久久回荡，这雄伟的声音在新中国迅速传播。 这庄严的宣告，这雄伟的声音， 生读：使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 

（2）你仿佛看到了什么？你仿佛还看到了什么？听到了什么？你仿佛还听到了什么？  

（3）理解反复的用法及其作用。——出示句子：对比读，反复的作用，表达更加强烈的情感。

（预设：你们和群众一样将目光聚焦到了毛主席身上，孩子们让我们放眼整个会场，你还看到了什么？听到了什么？）

 预设评价：没错，这声音传得多远呀，传到各个角落。 

这声音传到校园里，孩子和老师会怎样？（载歌载舞）这声音传到工厂车间里，工人们会怎样？这声音传到田间地头，农民伯伯们会怎样？（奔走相告）这声音传到边防哨所，战士们会怎样？    

（4）是呀，这庄严的宣告，这雄伟的声音———— 

生读：使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 

4.引入第八段。 

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 

（1）是呀！五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 

（2）从此我们就是新中国的主人，所以看到新中国的国旗——（齐读：五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）

5.比较句子，体会感情

（1）比较句子

1.三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

2.两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

（2）这样写有什么好处？

设计意图： 1、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；收到了一定的效果；2、观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容，帮助学生了解了中华人民共和国开国大典的盛况，知道新中国成立的意义；使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。  

三、课堂总结，铭记“大典”  

同学们，从典礼仪式这个场面我们感受到了人民群众自豪、激动的心情以及毛主席的领袖风采。（出示课件）像这样在特定的地点，特定的场景人物的活动，对三者的有机结合的动态描写就叫场面描写。 

四、拓展阅读

过渡语：像这样的场面描写的文章还有许多，赶紧去资料城里看看有哪些精彩的文章等着大家呢。

材料：《看戏》《端午日》《抢板凳》《决赛》《划龙舟》

五、拓展写话

我们学校每年都会举行隆重的校运会，我们就来描写其中一个片段，可以从运动员的动作神情以及观众的反应几个方面来描写。 

要求： 

1有点有面，点面结合 2突出重点，写出气氛 3层次清楚，有条不紊  

板书设计：              

26 开国大典 

  群众入场 

  典礼仪式      新中国在今天成立了！     

 阅兵仪式      中国人民从此站起来了！     

 群众游行