口语交际 习作六 感受父母之爱

邢台英华教育集团小学教师 赵 宁

习作要求：

世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！

你可以从以下几方面考虑习作的内容： 你曾经有过不理解你们父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝告说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心里话。

不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。定完以后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

一、学习目标

1、指导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱。

2、引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。

二、学习重点、难点

重点：引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。

难点：引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱和自己的感情。

三、课时安排

2课时

四、课前准备

1、提前一到两周布置学生收集、记录父母为自己做得最多的事和最令自己感动的事，或者自己不理解父母的事和对自己说得最多话。

2、学习课文时渗透写作方法的指导，并且激发学生的写作兴趣。

第一课时

一、情境导入

同学们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩的画笔描绘她，用生动的语言叙述她，用优美的旋律歌唱她，……课件出示：《感恩父母》的视频。

二、写作点拨

1、引导回忆，打开写作材料仓库之门：

回忆本组课文，完成以下练习：

《地震中的父与子》这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《慈母情深》这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。

《学会看病》这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。

通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的( )、( )、( )、( )等。这样写有什么好处？

可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。（板书课题）

2自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。

3想一想该怎样写才能更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？

（1）学生独立回忆父母关爱自己的事例和感受

（2）小组讨论，列举父母关心自己的事例，大家谈谈看法。

（3）说说父母对自己说得最多的话，从这些话中你感受到什么？

三、读一读书中的习作要求。（通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。）

明确：本次习作写什么？学生默读习作要求。

交流习作的三点要求，指名学生回答：

1．题目中提供了三个可供选择的内容：

（1）通过一些事例，表现父母的爱。

（2）对你父母提出一些建议。

（3）写你想和父母说的其他心里话。

2、不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

4、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。

确定自己要写哪一个？

我想写的是：

__________________________________________________________

_______________________________________________________________

5选择自己的习作话题。

6、明确要求

（1）、读一读书中的习作要求：通过典型事例写出最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

（2）、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作描写表达父母对自己的爱和自己的情感。

四、练习列提纲

同学们有那么多真实感人的事例，有那么多心里话想对爸爸妈妈说，赶快根据刚才的学习讨论，选择自己最感兴趣的内容，自己拟定一个题目，给自己写的文章列一个提纲。

五、学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

第二课时

一、导入：

文章不厌百回读，作文不厌百回改。好作文是改出来的，现在又到了我们分享同学习作，修改自己作文的时间。

二、交流本次习作。

本次习作中突出的优点：

1、能根据习作要求，敞开心扉，写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

2、能够围绕中心选择材料，突出主要内容，详略得当。

3、语句通顺、精炼。

4、标点符号使用正确，书写工整。

本次习作中存在的缺点：

1、人物的语言、动作、外貌描写不够具体、细致。

2、习作中好词好句不多。

3、注意改正错别字。

小组内交流自己写了什么内容。自己最得意的部分是什么。小组内交流习作，选出大家都认为比较优秀的文章，说说好在哪。

三、佳作赏析，展示自我。

（一）榜上有名。

在这次的习作中，有一批同学的习作完成的比较好，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。

（二）精彩片断欣赏。

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

优秀习作者读作文并谈构思。同学结合作文要求谈这些作文好在哪里。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

四、请你评改。

出示要修改的例文。

学生默读，想一想问题在哪？

小组为单位按要求点评作文，并讨论修改方案。

五、修改习作。

指导批改：

　　要求：

⑴　出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。注意使用一些常用的修改符号。

⑵　看文章内容是否真实，感情是否真实。

⑶　看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。

⑷　在感受深的地方写下感受与作者交流。

⑸　在文章最后写出总的看法以及修改意见。

结合刚才的讨论，自行修改自己的作文。

同桌互改。

六、小结。

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。

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