《小小的船》第二课时教学设计1.doc

《小小的船》第二课时教学设计                王平村中心小学     连恩红

教学目标：//规范教学目标的写法，参照三维目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。

3、会写“电”这个字。

4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。

教学重、难点：

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文；会写“电”这个字。

2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

教学准备：课件、音节卡片

一、创设情境，复习生字。

1.做游戏复习字音。

师：这节课我们继续学习《小小的船》（同时指先板书好的课题学生齐读），我们先来叫出这几张拼音卡片的名字吧（抽读、齐读）。因为这些拼音卡片的朋友生字宝宝淘气得很，他们自个儿溜出去玩，结果找不到回家的路了。你们能把他们带回家吗？（打开电脑进入这课的识字通中的认一认）

那去掉音节能读好吗？（去掉拼音读生字）开火车读。

2、猜字谜复习字形。

师：小朋友们找朋友找得又快又准，不知猜字谜的本领怎么样呢?下面我们就来猜一猜吧!老师要告诉大家一个小秘密：字谜的答案就躲在黑板上这些生字宝宝中间呢！师：一人站在门里面。生：闪。师：八张嘴。生：只。师：两人背靠在土堆上。生：坐。师：一手放在眼睛上。生：看。师：小朋友本领可真高。

这些淘气的生字宝宝呀，被小朋友们带回了家，又藏到课文里去了。不过老师相信你们肯定还认识它们。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们把书翻到76页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。

2.师配乐范读，生看书指字，听准字音，检查自己读错没有。

3.同桌互读互评，师巡视指导。

 三、品读课文，探究新知

 1.刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。

(板书：弯弯的月儿)

诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。

 全班齐读第一句话。

 老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？那小小的船是什么样子的?

请男生读第二句话。

 学生汇报

(板书：两头尖的)

3.（过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。）//这个过渡的话其实是刚刚老师的问题“为什么弯弯的月儿看起来像小小的船？”前面老师引导的很好了，应该由学生得出这样的结论

(板书：“符号”像) 

那孩子们想想：弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢? 

生汇报，师指导完整说话。（完成课后题）

 4.师解说：月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像……,多可爱啊，有了它，夜空都变得美丽极了。能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗？

 全班齐读第一二句话，指导朗读技巧。

 5.月儿这样的可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！

 全班齐读第三句话，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看见了什么?

生汇报，师总结。

 如果你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么? 

自由发言，师鼓励说话。

 如果是你坐在月亮船上，你还希望看见什么？自由发言，师相机引导。

 6.再次齐读第三句话，读出喜悦之情。师相机范读指导。

 7.背诵全诗，师指板书和黑板布置相机引导。

四、指导书写

 生字书写

 师引导生观察，提示要点：“白、田、电”三字的“囗”，都要写得上宽下窄，同时稍扁些。重点指导“电”字书写。

生观师写，书空，描红，临写。师巡视指导，强调写字姿势。

 展示书写，同桌互评互改。

 五、聆听歌曲，升华情感

 你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧！学生打开平板电脑播放歌曲《小小的船》，会唱的可跟唱。

 六、推荐文章：资料城中的文章“小雨滴//拓展阅读的材料可以再丰富一点

 六、课文作业，拓展延伸

老师还想告诉大家，从古到今，有好多好多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友课后可以去请教爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者自己去读一些注音读物!

 板书设计：

          弯弯的月儿         

                          像    小小的船

         两头尖的

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