斋堂小学--任雨娇--语文--比一比1.doc

《比一比》第二课时

                                                              斋堂中心小学 任雨娇

教学内容：《比一比》第二课时

 1、学习用偏旁记忆、加一加、换一换等方法认识7个字，认识1个偏旁“ 提土旁” 。

2、在读文中掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思。能正确使用一些简单的量词。

3、正确、流利地朗读课文，体会语言的节奏美。在反复的朗读感悟儿歌的有序表达。

4、在正确感悟儿歌内容的基础上，仔细观察农家小院，编儿歌，拓展学生的思维，发展学生的语言。

认识7个字， 1个偏旁“提土旁 ”。

能正确使用一些量词。

一、复习导入

1、今天我们继续学习比一比。上节课我们认识的五个字宝宝，你还认识吗？

2、出示生字卡：黄、猫、红、边、多。领读、开火车读。

二、读文识字

1. 过渡：这五个字同学们记得真好，《比一比》这首儿歌里还有7个字，我们没学呢。课件出示儿歌，（要认识的7个字变红）

2. 请大家打开语文书第90页，自由读儿歌，借助音节读准字音。既不要丢字，也不要加字。读完后，在文中指着这7个字读一读。

3、“少、群、苹、颗、堆、杏、桃”七个字。师：这就是本课要认识的7个字。我们可以用什么好方法记住他们呢？

（1）偏旁记忆法：苹、杏、桃

师：联系生活实际，为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（他们都是树木结的果实，他们的偏旁都和字义有关）

（2）加一加：熟字加笔画 小——少

这是甲骨文的小、少， 后来为了区别“少”，将底部的一点写成撇。

君+羊——群

（3）熟字换偏旁： 谁——堆（课件出示“堆”时引导学生认识提土旁）

棵——颗（颗的偏旁是“页”在古代表示小头 ）

4、“颗”的拓展

A、“颗”“棵”两个字的字音相同，但是意思不同。“颗”是小并且近似圆形的东西。“棵”多用于植物。这两个词都有几个固定的好朋友,是不能乱搭配的。他们带着好朋友来了!快跟他们打个招呼吧!

B、点击课件出示图片读词语：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。一棵大树、一棵小草。

C、选词填空。颗、棵 一（ ）花生米

5、游戏：我指你读。读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。同桌互读。

6、游戏：听声音举卡片。举卡片时要大声读出生字的读音。比比谁举得快，读得准。

7、师：同学们，这七个字你们都认识了，那么词语呢？快来读读吧！课件出示：一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃//这个环节的教学目标是学习量词，1、学习“只”和“群”，先出示一只鸭子，再出示一群鸭子，然后总结“只”和“群”，接着教师出示一头牛和一群牛的图片，让学生自己说   2.学习“堆”和“个”：一个苹果，一堆苹果；3.学习“颗”和“棵”（把上面第4个部分 移到这里）

这样设计的意图，老师是将量词的用法告诉了学生，学生以后碰到其他的实物就知道迁移了，而不是仅仅只是机械地记忆今天课文中的几个量词，换一个实物就不知道用什么合适了。

（1）领读

（2）开火车读

（3）去掉量词读。紧跟在数字后面的词语和我们捉迷藏来了，你还会读吗？自由读，开火车读、指名读。（数量词再次出现）

三、感悟韵文

师：生字宝宝、词宝宝玩累了，他们回到哪里了？（齐读课题）既然课题是《比一比》，那么谁和谁要比一比？到底比什么？结果如何？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请你们自己读一读吧。喜欢哪句就多读读哪句吧。读好了就请举手。

1、自主学习。

2、学习第一句。（点击课件，随机出示句子。）

（1）出示：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

A、指名读句子。思考：谁和谁比什么？

生：一头黄牛和一只猫比大小。

B、谁大谁小？

生：黄牛大，猫小。（教师点击课件出示竖线）

C、师：同学们你们说对了，黄牛大，下边就紧接着先说“一头黄牛”，猫小，下边就对应着说“一只猫”，同学们，你们看，小儿歌表达的是多么有顺序呀！

（2）指导朗读

A、自由读

B、指名读。教师评价：我听出来了，小动物们在比大小，而且一头黄牛大，一只猫小。

C、男女生读。

过渡：小动物可以比大小，还可以比什么？

3、学习第二句

（1）出示：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

A、指名读，思考：谁和谁比什么？

生：一群鸭子和一只鸟比多少。

B、谁多，谁少？

生：鸭子多，鸟少。（教师点击课件出示竖线）

C、师：你们说对了，鸭子多，下边就紧接着先说“一群鸭子”，鸟少，下边就对应着说“一只鸟”，同学们，你们看，小儿歌确实表达得很有顺序呀！

师：“群”是指活物，好多聚在一起。同学们，哪些事物可以同“群”说？

（3）小结：我们刚才是怎样学习这两句儿歌的？//这个地方的总结学习方法很好，这个方法最好能用关键字的形式打在PPT上，这样学生理解更透彻。如：找一找（谁和谁比）——想一想（比什么）——说一说

过渡：用我们刚才学过的方法，再学学第三、第四句儿歌。

3、同样方法学习第三、四句。//这个环节可以用小组合作的形式，然后小组汇报

（1）出示：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。（读、思——谁和谁比什么，结果呢？说）

4、学习第四句。

（1）出示：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（读、思、说）

（2）数量多，叠在一起，就叫做“堆”，生活中哪些事物可以用“堆”说？

5、读全文//这里是否可以直接进行有感情的朗读，直接配乐指名读，然后配乐自由读，这样课堂时间可能会更充裕

过渡：出示韵文，动物和水果们比完大小和多少了，同学们都学得特别认真，那么课文你们一定也读得不错！快读读课文.吧！现在让我们快来比一比,看谁读的最流利吧，谁先来？

1、自由读

2、指名读、评价读

3、小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看看哪一边更棒。

过渡：同学们刚才读课文可真好，老师奖励你们休息一下，放松放松。

4、配乐自由读。可以拍手读，也可以加上自己喜欢的动作，看谁读得最开心！（配乐加动作读儿歌。）

四、指导编儿歌

过渡：儿歌读得那么好，老师真为你们高兴，你们觉得这首小儿歌有意思吗？那我们能不能试着编编儿歌呀？

我们再看看这幅图，你能不能像课文一样，也来编一编小儿歌呢?

1. 学生观察图,

师：这是一什么？（课件出示相应的词语：一头黄牛、）那是一什么？（一只鸟）

一头黄牛和一只鸟可以比什么？

生：可以比大小

师：那就编一句儿歌吧。

生：一个大一个小，一头黄牛一只鸟。

2. 同样方法学生编儿歌：一边多一边少 ，一串辣椒一个桃。

3. 学生齐读自编儿歌：一个大一个小，一头黄牛，一只猫。一边多一边少，一串辣椒，一个桃。

五、师总结：小朋友们说得太好了，在我们的生活中处处可以比一比，真是不比不知道，比比真奇妙！

六、拓展阅读

1、必读：反义词1、对对歌3

2、选读：对对歌2、对对歌4

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...