时间：2014年11月3日，星期一

地点：演播楼115

参与人：李葆萍老师、苏泽凤老师、蒋亚娜、易姗姗、高学敏、刘月、刘格、陈晨、梁安安、淮瑞英、秦练、张瑾、李波

主题:  FLG(未来学习小组)11月seminar

会议流程：

1. 李老师总结上个月的事务工作，确定十一月份的出差事宜

1. 首先肯定了硕一同学在Intel项目中所做的工作。
2. 确定了十一月份深圳和贵州两个实验区的相关出差事宜。

2. 刘月做2014 E-LEARN会议参加心得分享

1. 国外还是有比较多的学者在研究电子书包的内容和模型分析，美国的大学和企业在做电子书包时候也都遇到过瓶颈和困难。
2. 对于Scratch的研究，国外的许多老师也都在写相关的文章。
3. 介绍了国外电子书包的大多数研究都是质性问题的研究，缺少量化研究。

3.  易姗姗做“网络环境对五六年级小学生课堂注意力的影响研究”主题报告

(1)   首先介绍了研究的背景，包括网络日益普及、“信息迷航”、“数字原住民”等现象的出现，所以考虑将网络环境对高年级小学生注意力的影响作为研究议题。

(2)   根据阅读的文献，总结出一系列的理论基础，包括注意力的4个过程、注意力的特征、脑波讯号、心电讯号、心跳率讯号、眼动讯号等。

(3)   介绍了舒尔特方格量表、间接观察、KITAP测验、问卷调查等注意力测量方法，并最终确定采用自主编制的问卷进行调查。

(4)   在论文中模型建构部分，主要分为基于理论的初步建构和基于实践的修改完善两步。

(5)  报告其论文研究的主要进度以及相关疑惑问题。情境创设的是课堂之外的网络环境，但测验的是课堂注意力，如何将这两者对应起来？以及能否将研究自变量考虑为互联网使用偏好。

3. 李老师与同学就主题报告发表看法，进行研讨

1. 同学们肯定了易姗姗对“注意力”了解的广度和深度，但也提出了自己的一些疑问，网络环境中的哪些要素是作为自变量，如何控制，这些也都是需要进行考虑的。
2. 李老师指出主要存在以下问题：

1. 做研究时，对研究目标、研究对象要有一个明确的界定，研究的情境性要说清楚，因为每个人理解是不同，建议做些修改。
2. 在文献调研和理论基础方面，和本研究相关的文献研究偏少，建议从目标出发，找到和研究对象、研究想达到的目标相关、相近的文献，对文献进行整理、抽取、分析、研究来支持自己的研究。
3. 是否考虑引入结构方程模式分析处理数据，增强研究的说服力。
4. 做研究要有依据，研究一定要围绕研究对象和研究目标，从文献中找到依据来支持预期的假设。

4. 李老师总结此次Seminar

李老师指出此次的seminar还是比较成功的，无论是报告者还是听众，相信大家都从此次研讨会中收益匪浅。