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教材分析
　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
　　学生分析
　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
　　设计理念
　　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
　　2、以语言运用为中心。

    3、大输入，大输出。

　　教学目标
　　1、认识8个生字，会写10个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
　　教学流程
                                                          第一课时

教学目标　

      知识与技能

       1、认识8个生字，会写10个字。

       2、能正确、流利的读课文.
     过程与方法

        1、通过生字开花、步步高、闪视等多种方法识字。

        2、写字只重点讲“盏”、“稀”、“慌”三个生字。

        3、通过听一遍录音，读两遍课文，使学生达到正确、流利地朗读课文。

        4、用生词看图编故事的方式进行写话练习。

         情感态度与价值观

      知道要多看别人的长处。
　　教学流程
       一．创设情境，诱发学习兴趣。
　　　　同学们，今天老师带来了两个谜语大家来猜一猜.(谜语猜出柳树和枣树)想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）并认识枣字利用图片
　　[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用猜谜语创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
　　二：认识生字

1、听读课文（听录音）。

要求：左手指着认真听，听清字音，看准字形。

过渡：让我们也来读读吧！

2、自读课文。

要求: 轻声指读，读准字音，看清字形。

过渡：看，生词都从文中跳出来了，老师给大家1分钟的时间，借助拼音读词，能读几遍读几遍，并记住它们。

3、生借助拼音自读生词1分钟。（出示带拼音生词）

4、生当小老师领读生词。（出示去拼音生词）

要求：每个词语跟读一遍。

5、开火车领读生词。（选一组开火车领读生词）

过渡：这列火车开得又快又好。相信你们一定有识字的好方法。

6、同桌交流识字方法1分钟，能说几个说几个。

过渡：下面老师就来考考你们。

7、字、词、句训练。

（1）猜谜语 心字头上一把刀。（忍）心意都在地下。（思）

（2）用“心字底”开生字花。

（3）步步高，用“枣、穿、漂 ”组词说句子。

（4）闪视训练读词，全班抢读。

过渡：你们可真棒！这些生字不仅要会认，还得会写呢！我们一起来写生字吧！

8、写字练习。

重点讲解：“思、怎、 漂”。

（1）生看动画，书空。

（2）说一说：写这两个字时应该注意什么？

（3）师板书“弯”， 生书空。师强调重点笔画。

（4）生练写生字，把这三个字，每个字写一个，记住。写完的可以写其余的几个生字。（强调：坐姿、握姿要正确。）

过渡：同学们的字写的又快又好，课文也一定能读好。

9、自读课文。

思考：课文讲了谁和谁的故事？

生汇报，师随机把贴相应的图片贴在黑板上。

【设计意图：通过听录音、读两遍课文，交流多种识字方法和闪视训练帮助学生识记生字，并进行拓展识字。写字环节重点指导“思、漂、啦为学生提供足够的写字时间。】

过渡：其实在我们的大语文书里还有许多的故事和儿歌都非常有趣,，让我们赶快打开阅读材料129页，一起去读一读吧！

三、拓展阅读。

必读：《猜一猜》 《小鸭子》《栽果树》《对对歌》《小柳树》

选读：《白发》

《绣花》

 《乘凉》

《螳螂》

反馈： 找同学读小柳树引出咏柳这首诗。齐读出示幻灯片。

【设计意图：通过阅读环节巩固生字，拓展知识，为写话打下基础。】

四、写话练习。

要求：用穿衣 红枣  乘凉 意思 浅绿色 漂亮 弯曲这些词语看图编一个小故事。