唐春枝《爷爷和小树》教学设计.doc

5《爷爷和小树》

《爷爷和小树》为人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文第5课。课文短小简单，充满童趣，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现了人与树之间的关系是多么亲密、和谐。 

[教学策略]  新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。所以在第一课时的教学中我充分利用各种课程资源调动学生学习兴趣，用不同的方法教学生识字，并借助多媒体创设情境，引导学生把观察、想像、练说、朗读结合起来，在说中认字积累词汇。

[学情分析]

 入学才一个多月的一年级学生，他们的形象思维能力较强，活泼好动，注意力保持时间短。需要多种方式调动孩子们学习的积极性和专注力。 

[教学目标]  

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在句中的意思。

3、了解课文内容，教育学生爱护小树，从小要保护绿色家园。

[教学重点]

正确、流利地朗读课文，理解重点词语和课文内容。 

[教学难点]

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在句中的意思。。 

[教学准备]

教师准备：多媒体课件。补充阅读材料

[教学过程]

 第一课时 

【教学目标】

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 

【教学重点】

激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 

【教学难点】

引导学生发现识字规律。 

【教学过程】

1、出示爷爷图片，板书：爷爷。

教学生字“爷”。

（1）比较爷——爸。

（2）教“父”字头。

2、出示小树图片，板书：小树。

3、板书：和，齐读课题。

你们想知道爷爷和小树之间的故事吗？让我们一起来看看课文是怎么写的。

二、读通课

指读课文在课文中找到认字条中的生字，圈出来，多读几遍。

三、学习会认的10个生字。

1、课件出示生字，先带拼音读，小老师领读。

2、去拼音读。同桌互读交流识字方法。

3、反馈识字方法。，指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读。

4、师随机教授新偏旁“刂、冫、人、灬”，让学生认认、读读、记记。

5、游戏：摘苹果（认读生字。）

6、你能读对吗？快来试一试。

学生读准“和”两种读音，爷爷和小树暖和 认识多音字和

大家读得这么准确那课文一定会读得更有进步，请你打开书轻声指读一遍课文。

四、我会写。

大家生字学得这么快光会认可不行还得会写，下面在家和老师一起写一写吧！

1、请学生看田字格里的生字，读一读。认一认

2、先看多媒体课件再看师范写。“不”注意第三笔竖从丿上起笔不是从横与撇交叉点起。教学“四”认识新笔画竖弯，竖要直转弯要圆，不要写成竖折。笔顺是先外后内，再封口。

3、学生写。书上70页，先描后写，每个字写两个。

五、拓展阅读。

我们今天学的生字跑到我们的语文大书里了，快来和他们交上朋友吧。

1、必读读一读《阅读材料》第109页的识字通——读一读中的《小花伞》和《冬天》

2、资料城中的《乘凉》。《小树穿棉袄》补充材料

六、快乐写话。

你能用用上这些词来说一句话或几句话么？看谁说的多。说的好。

• 出示词语：爷爷 一棵 到 给 穿 暖 冷 开车 小伞 热