23《美丽的小兴安岭》+24*《香港，璀璨的明珠》精加略教学设计

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册的两篇课文，编排在第六组。本组的专题是“壮丽的祖国山河”，是为了引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

《美丽的小兴安岭》是一篇精读课文，描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共六个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《香港，璀璨的明珠》本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

【精略结合点】

本组课文共同的学习要求是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。《美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》两篇文章的结构上有共同之处，都有通过总分总的写法来赞美祖国山河的壮美和值得骄傲的地方。

【设计理念】

语文，作为人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的基本媒介工具。从单元整体思想出发实施单元教学是小学语文教学改革的重要方向。到中年级之后，小学语文教材一般以单元进行组织，从单元整体的角度开展教学为学生语文综合能力的培养提供了平台。在单元分析基础上，采取“精加略”的方式有助于课堂效率的提升，可充分调动学生学习的积极性和主动性。精略结合的教学优势在于培养学生将从精读课文中学到的学法、写法迁移到略读课文的学习实践中，逐步培养独立读写能力和整体赏析素养。

【教学目标】

知识与技能：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓住中心句概括课文主要内容。

3、理解小兴安岭一年四季美丽的景色、物产的丰富。

4、学会作者抓住景色特点，进行观察的方法 。

过程与方法：

1、感情朗读，体会情感。

2、学法引路，合作探究。

3、引申拓展，迁移写话。

情感态度价值观：

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【学习者特征分析】

本班学生已经进行了两年的跨越式语文学习，学生的识字量较大，阅读速度较快，但阅读理解能力不是很强，能够在老师的指导下进行独立的阅读。

学习兴趣及学习动机：

本班学生有较强的好奇心，对新事物比较感兴趣。学生学习语文的积极性和主动性较强，部分学生喜欢朗读和阅读，能踊跃参与到课堂的每个教学活动中，有较强的表达欲望。但是有部分学生不太喜欢举手发言，较大一部分同学对需要自己组织语言回答的问题有畏难情绪，不够自信。

【资源准备】

教师用的资源 教学课件

学生用的资源 跨越式阅读材料

                            第一课时

教学目标：

1、自读课文，认识10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

4、拓展阅读《香港，璀璨的明珠》，练习概括课文主要内容。

重难点：

整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

教学过程：

一、揭示课题（6分钟）

1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）

2．拓展阅读：跨越式材料《小兴安岭》，了解小兴安岭的动植物资源有哪些？（4分钟）

3．揭示课题：让我们看看课文又是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题）

二、初读课文（14分钟）

1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：

“融化献出 人参 酸甜可口”等。

（2）指导记忆难写的字：浸 献 赏 映 软

（3）引导学生从课文中理解下列词语：

浸在抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实

（4）写字：独立书写。

三、理清课文写作顺序（6分钟）

1、请大家默读课文，边读边想说说课文按照什么顺序来描写的？

2、再读课文想一想作者都在不同季节写了小兴安岭的什么景物。

四、学习写法，概括主要内容（8分钟）

1．自由练习朗读第1自然段。思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋

2．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）

出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。

3．朗读最后一个自然段，理解“美丽的大花园”、“巨大的宝库”等词语的意思。

4．小结：全文运用了总分总的写作手法

5．试着把每段的意思连起来说说全文的大意。

五、拓展阅读，学法迁移。（6分钟）

阅读跨越式材料《一年四季的茂山》和略读课《香港，璀璨的明珠》，用刚才的方法说说全文的意思。

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