蓝色的树叶教学设计

一、教材分析

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

二、教学目标

知识与能力：1.借助拼音和其他数字方法认识9个生字，会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：借助拼音识字，通过多种方法记忆；通过抓重点词语，分角色朗读理解课文。

情感态度价值观：
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
 

三、教学重点

学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

四、教学难点

理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
 

五、课前准备

多媒体课件
 

六、课时安排

两课时
 

七、教学过程

：
                                                    第一课时
一、导入新课
　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读感知
 1. 自由读，借助拼音读准生字。

 2.交流：课文写了谁和谁的什么事？
三、识记生字
1.课件出示要求会认的字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。

2．请小老师带读。

3．学生交流识字方法。

4.出示课文中的词语，读一读。

四、指导写字

1.投影出示要写的字。

2．学生观察生字在田字格中的位置。 
3. 分别指导，练习书写。
（1）“术、由“是独体字，在田字格里要居中，竖要写在竖中线上。

（2）“吐、注、课、铅”都是左右结构的字，注意左窄右宽。

（3）“笔、景、拿、桌”是上下结构的字。上下要紧凑。

（4）学生练习写字，师巡视指导。
五、拓展阅读

读一读阅读资料中“识字通”、“猜一猜”、“读一读”应该注明必读篇目和选读篇目。

六、写一写

从下列词语中选择你喜欢的几个写几句话。最好给个支架，比如：喜羊羊画画

铅笔  吞吞吐吐  桌子  盒子  注意  拿着  风景 

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习
认读生字、词（课件出示）

二、朗读感悟
1. 学习第一自然段

（1）自由读一读

（2）这一自然段主要写了什么。
2. 学习第二至四自然段

（2）自由读，边读边用铅笔画出李丽和林园园的几次对话。

（3）指名对读第一次对话，说说你从中体会到什么。（李丽谦和、懂礼貌；林媛媛不愿借，故意找借口，从“吞吞吐吐”一次可以看出。）

（4）感悟第二次对话。指导朗读。
（李丽的话，应读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。）

（5）感悟第三次对话
　　林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
　　林园园为什么要皱着眉？她心里在想什么？
　　师范读，生练读。

（6）分角色朗读三次对话。你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3. 学习第五自然段

（1）指名读。

（2）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

（3）假如你在林园园的旁边，你会对林园园说什么呢？

三、总结

在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。“蓝色的树叶”提醒着林园园，提醒着我们每一个人，时时刻刻做一个乐于助人的人。

四、拓展阅读

打开阅读材料中的资料城，认真地读一读。

五、写话训练

你一定有很多话想对林园园说吧！把你想说的写给她。可以用下面的句式：

我想对林园园说：“……”
 

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　19　蓝色的树叶
　　　　　　　　　　　李丽　　　　　　　　　林园园
　　　　　　　　　　　小声借　　　　　　　　吞吞吐吐
　　　　　　　　　　　等借　　　　　　　　　怕　不要　不要　不要
　　　　　　　　　　　只画　　　　　　　　　皱着眉头　还要
　　　　　　　　　　　用心画　　　　　　　　看（脸红了）

应该互相帮助