一、本章学习目标

1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边，对应角，掌握并能运用三等三角形的性质

2.经历探索三角形全等条件的过程，掌握判定三角形全等的基本事实（边边边、边角边、角边角）和定理（角角边），能判定两个三角形全等

3.能利用三角形全等证明一些结论

二、本章教学建议

1.用研究几何图形的基本思想和方法贯穿本章的教学

       本章在教学中要充分利用学生已有的研究几何图形的思想方法，用几何思想贯穿全章的教学，例如，在教授本章之前，可以先让学生根据研究几何图形的经验，思考全等三角形的主要研究内容是什么。学生明确了性质和判定是研究全等三角形的两个重要方面，不仅可以对将学习的内容做到心中有数，而且可以帮助他们从数学内部认识研究全等的目的。

2.让学生充分经历探究过程

       本章在编排判定三角形全等的内容时构建了一个完整的探究活动，包括探究的目的、探究的思路和分阶段的探究活动，教学中可以让学生充分经历这个探究过程，在明确探究目标、形成探究思路的前提下，按计划逐步探索两个三角形全等的条件。特别是判定三角形全等的边边边、边角边、角边角方法是以基本事实的方式给出来的，不需要证明来确认其正确性，判定直角三角形全等的斜边、直角边方法在本章中也暂时没给出证明，教学中要让学生通过画图、测量、实验、分析、归纳等操作来感知三角形的边、角条件与两个全等之间的关系，在充分探索的基础上感受结论的合理性。

3.重视对学生推理论证能力的培养

       本章是初中阶段培养逻辑推理能力的重要内容，主要包括证明两个三角形全等，和通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，教学中要在学生已有推理论证经验的基础上，利用三角形全等的证明，进一步培养学生推理论证的能力。