这篇精读课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。

　　这个故事是分两大部分写的。

　　第一部分（第1——14自然段）写鸟国的鸟儿们听说地球环境保护组织要派使者来把金奖章颁发给一只对地球有功的鸟，都纷纷说奖章应该给自己。只有乌鸦在一旁收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

　　鸟儿们围绕着奖章应该给谁的问题，争论不休。喜鹊能说会道，先恭喜鸟王孔雀能荣获金奖章。当听鸽子说金奖章要颁发给一只对地球有功的鸟儿时，群鸟就各显其能争了起来：黄莺、百灵以自己唱歌好听争；喜鹊以自己能为人报喜争；老鹰凭自己有力气要抢……最后喜鹊说：“要是我得了奖章，就献给大王。”这使一时不知所措的鸟王孔雀决定把奖章发给喜鹊。这真是一举两得，喜鹊既争到了荣誉，又讨好了大王。这部分生动形象地描写出“鸟间百态”，平时那些“彬彬有礼”的鸟儿们，为了争荣誉，“吵吵闹闹”“吹胡子瞪眼”，而唯独那只乌鸦没有争，“不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”。

　　第二部分（第15——25自然段）写使者代表地球环境保护组织把金奖章颁发给了地球的清道夫——乌鸦，乌鸦受到了大家的尊敬。

　　课文先写鸟儿们等待使者颁发奖章的情景：望着装金奖章的盒子，“鸟儿们的眼珠子都快飞出来了”；鸟王快活地向使者推荐喜鹊——因为喜鹊得到金奖章就等于自己得到了；喜鹊则想到“金奖章就要挂在脖子上了”激动得“心里怦怦乱跳”；“鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖颈，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上”。从鸟儿们的这些语言、神态、心理活动的描写，可以看出鸟儿们急切的心情。然后写乌鸦的表现：当使者宣布金奖章授予乌鸦时，他大吃一惊连忙说：“你大概弄错了……我怎么可能得到奖章呢？”他不相信奖章会颁发给自己，因为他“既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好话，也不像老鹰那样有力气”，他觉得自己不如别人。从地球环境保护组织的使者说的话中大家了解到，乌鸦一直在默默地做着那么多有益的事，他对净化自然环境，减少疾病蔓延有着那么大的贡献，却又是那么谦虚。最后写“鸟儿们不争了”，至此，大家心服口服了，对乌鸦的尊敬在他们心中油然而生。以至于从不被大家放在眼里的黑乌鸦，“一下子变得美丽起来”。乌鸦还是原来的乌鸦，是因为大家重新认识了他，看到了他美丽的心灵。

　　选编本文的意图是让学生阅读故事，把握故事的主要内容。通过阅读、感悟、交流，体会作者的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献的人，才配获得荣誉，才最受人尊敬。

　　教学的重点难点：能使学生把握课文的主要内容，是本课的教学重点；品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情，是本课的难点。

　　课文配有一幅插图，画的是地球环境保护组织的使者正在把金奖章授予乌鸦，鸟儿们向乌鸦投去尊敬的目光，并纷纷向乌鸦祝贺。