教学反思：从生活中找米

　　《从生活中找米》是一节教授作文选材方法的课程。通过这一节课，我认识到很多，很多……

　　一、本节课，我运用建构主义教学理论指导教学，先让学生认识自己熟悉的作文，回顾自己的生活，然后再教授从生活中找材料来作文的方法，学生的“同化”和“顺应”都处理得很好。

　　二、本节课，教学三维目标确定得切合学生实际，重点突出。通过共议范文、回忆生活、找到材料、写出作文四个教学环节，把三维目标落实得扎实。通过教学、学生会多留心生活，善于从生活中找“米”作文，说明教学目标已全面达到。

　　三、本节课学生的主体地位得到落实。我在落实学生的主体地位方面作了极大的努力，取得了明显的效果。让学生分组讨论范文:本班学生作文《教官的形象》,从而认识到从生活中找材料写文章很有好处；让学生讲自己生活中的故事，不仅直接提供了学生作文的材料，而且点燃了学生的写作激情。让学生归纳从生活中找材料的方法，有助于学生全面把握重点。

　　四、本节课我最满意的教学环节是引导学生纷纷讲生活中的真实故事，互相提供作文素材。这是本节课教学的基础。让学生认识到生活是作文的源泉，而且是非常充沛的源泉，这就树立了学生从生活中找“米”的信心学。取得这一成功，教学理论是运用了建构主义理论，善于从学生熟知的内容中引出新的学习内容。取得这一成功的教学策略是生活和教学紧密联系，让生活教学化，让教学生活化。

　　五、本节课自己认为最不满意的教学环节是：课件制作还粗糙，课件上的内容文字多，图像少，这使教学的生动化还不非常突出。今后要多积累课件素材，让课件生动化。这样，做出的课件，上课效果会更好。