教学设计二

    [教学目标]

    1、学习本文通过正反对比论述观点。

    2、认识海瑞这一人物形象。

    [重点难点]

    1、重点：理解文言大意。

    2、难点：论证方法的运用。

    [教学时数] 一教时

    一、导入

    1、作者简介

    钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。

    2、海瑞简介

    海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。

    二、朗读课文

    要求读准字音，读清停顿。

    三、疏通文意

    弄清主要词语意思。

    执一：固执一端，不知变通。 泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。

    妄意：随意。 相度：观察和测量。 咨询：访问，征求意见。

    穷其致：彻底摸清情况。 穷：追究到底。 致：事理。

    躬历山川：亲自登山涉水。 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。

    布袍缓带：指轻便服装。 缓带：宽束衣带。

    远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。

    参考译文：

    治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。

    从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

    四、理解内容

    第一段，论述治水必躬亲的原因。

    第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。

    五、探究

    家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。

    明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。

    五、小结

    课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。

    六、布置作业