教学设计一

    教学目标：

    1．读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。

    2．掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。

    3．学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。

    4．认识海瑞这一人物形象。

    教学步骤：

    一、导入：中国历来就是一个多水害的国家，也正因此，中国历史上出现了一些治水的佳话，大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患治服。

    中国历史上还有一个人——海瑞。同学们了解他是一个什么样的人吗？（体恤民情，严惩贪官污吏，被称为“海青天”。）可同学们知道他在治水上也颇有成就吗？

    二、初读课文，读准字音，读准停顿。

    1．老师范读。

    2．听读要求：听准读音和停顿。

    3．找个别同学朗读，其他同学帮助纠正读音和停顿。

    4．两个一组朗读，继续纠正读音和停顿。

    三、借助注解，疏通文意。

    1．两个同学一组，对照注解和自己的理解疏通文意，互相纠正，疏通不了的，记录下来，准备质疑。

    2．质疑，大家讨论解决。

    3．找学生口头疏通，其他同学帮助纠正。

    四、再读课文，回答下列问题。

    1．请在文中画出表示中心论点的语句。（用文中原话回答）

    2．若治水不躬亲，会带来什么后果？为什么？（用文中原话回答）

    3．文章两段文字之间是什么样的关系？

    五、探究拓展

    在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请写一篇短文论证一下干什么还要躬亲？

    六、在理解的基础上反复朗诵可望而不可课文，能够背诵下来。

    课后学习：

    1．背诵课文。

    2．书面翻译全文，继续整理文言字词。