心灵也会开花

杜景礼

《再塑生命》叙述了一个盲聋哑儿童，在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事。

文章恰到好处地使用了心理描写、类比、借景抒情、虚实结合的写作手法，让人物心灵吐放生命的芳香。

手法一：同类相比显困境。文章低调起笔，首先写“我”生活在黑暗之中的心理。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”这句话通过写在茫茫大雾中航行的情形与处于失明、失聪中的“我”同类相比，形象地写出了海伦坠入黑暗世界的痛苦与无助。

手法二：借景抒情情更浓。文章还采用借景抒情的表现手法，以景衬情，表现作者独特的心灵感受。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”借学会生字的感受，“花团锦簇”的美，使所抒发的幸福情感更为深沉。

手法三：心理描写细入微。作为一个盲聋哑儿童，要体验世界，一靠触觉，二靠心灵。作者不仅恰当地描写了触觉感受，还大量地使用心理描写的手法，细致入微地刻画了人物的情感。如：“我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课——自然并不总是对你微笑，给你仁慈。”“我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。”

手法四：虚实结合入佳境。有者为实，无者为虚。写作中能虚实结合，会给人更多思考，取得特别的效果。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”莎莉文老师是实，光明是虚，虚实结合，给人美的享受；“就在灵光一闪的当儿，我领悟了w－a－t－e－r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。”水和“w－a－t－e－r”为实，“这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由”则是虚，由实得虚，让人更好地感受到了作者探求知识后自由、快乐的心情。?

本文所运用的写作手法可谓多多，文章营造的美点可谓处处皆是，让我们在赞叹海伦奇迹的同时，多向作者学习写作的手法和技巧吧！?