教学过程（第一课时）

自由对话 承上启下

要求学生用WHAT CAN YOU DO？进行自由问答。老师先给学生示例

T: I can play chess. What can you do?

通过指定的话题进行自由对话,让学生展开想象的翅膀，将自己所掌握的动词词组进行回忆整理输出，为学习新知作好铺垫。

阅读对话 感受新知（The Sawyer family, An interesting climate, What can we do now?）

*阅读质疑 让学生自主阅读，并提出疑问

*教师释疑 尽量用英文对对话中的重难点进行解释。

阅读对话 重温新知

*让学生带着任务再次阅读对话。

任务1：复述对话1。（THE SAWYER FAMILY）

     2：仿照对话2，3看图编对话。

两两操练 情景交际

*PAIR WORK

*让学生两两交流，复述故事并仿编对话。

*请2对学生示范，教师点评。

复习小结 巩固提升

*教师用英文解释动词词组，学生猜测其义，然后让学生互相解释猜测。

*Writing（用所学的词组完成下面的短文。）

(do shadowboxing, play jigsaw, surf on Internet, cook a big dinner)

At the weekend, some old people like to go to park. They can         there. Some children like to          ________on the floor. Some young people like to        .They can chat with their friends far away or play games. But most of the women like to

       For their husband and children. What can you do? What do you like to do?

*HOMEWORK

用英语描述家人、邻居晚上在家的活动。尽量用所学的动词词组。（一般现在时态。）

教学评价量表（PERIOD 1）

（NAME）		自评	教师评
*我掌握了该课所学的动词词组。
*我会复述所学故事。
*我会描述家人在家的活动。
*我喜欢上课的形式。
*我与同学合作愉快。
我的作品：(示例) Hello! I am…. There are three people in my family. We are busy at night. My mother cooks dinner, irons clothes and washes dishes. My father reads newspaper, waters the plants and cleans rooms. I finish my homework and play football….

采用画红星的方法进行评价。范围：一至五颗星。

 

 

教学过程（第二课时）

作业汇报 引出新知

*让同学们在小组内宣读自己所描述的家人或邻居的活动。

*教师提问，引出新知

T: I watched TV and wrote a letter last night. What did you do last night?

S: I finished my homework.

学生在第二课接触了BE动词的过去时，在这里学生可能会出错，教师以此为契机，带出过去时态。并将动词过去时的一般变化告诉学生，让学生在自由进行问答：

What did your mother do last night?

……

阅读对话 学习新知(Is that you, John? He’s awful! Can I talk to Tim, please?)

*阅读—质疑—释疑—阅读—操练

这三个对话集幽默、语法和功能性于一体，通过学习，不仅让学生学会如何用英语进行电话沟通，还让学生在实际运用中学习一般过去时的语法知识。

拓展阅读 知识积累（Telephone English）

整体运用 灵活表达

给学生提供三个英文情景，要求其两两合作，口头编电话对话。

1：Peter had a cold yesterday. He was absent today. Telephone him and tell him the lessons you learned today.

2: You are going to Beijing with your father and mother. You have to order three plane tickets.

3: Linda is your good friend. She lives in Haikou. You live in Beijing. Now it is winter in Beijing. You want to go to Haikou to visit Linda. Telephone her and ask the weather in Kaikou.

通过情景交际，为学生提供语言操练的平台，提高学生语言运用能力。为实际生活提供帮助，作到学以致用。

课堂练习 及时检测

Writing in class

Write questions and answers

Example:

She/air the room/yesterday

What did she do yesterday?

She aired the room yesterday.

 HOMEWORK

晚上用英语给好朋友打一个电话，讯问他今天白天的活动，然后将电话内容以对话的形式记载下来。

教学评价量表（PERIOD 2）

（NAME）		自评	教师评
*我掌握了该课所学的动词词组。
*我会用英语与人进行一般的电话沟通。
*我会用英语打电话进行订票、购物等活动。
*我喜欢上课的形式。
*我与同学合作愉快。
我的作品：A dialogue

采用画红星的方法进行评价。范围：一至五颗星。

教学过程（第三课时）

观看动漫 学习新知

*观看，感知--设疑，重温--释疑—重组。

设疑：What needs rain?

Where does rain come from?

Why does rain fall down?

让学生先看动漫整体感知，然后教师设疑，让学生带着问题有目的地观看，然后合作解答问题。最后，让学生将知识重组，用自己的语言解释雨的形成。教师在这个过程中，对一些重难点词句进行解释。

网上阅读 拓展知识

*阅读SNOW，WEATHER REPORT和有关天气的标志及其英文解释。了能相关的气象知识并能阅读理解英文天气预报。

播报天气 拓展能力

*看图用英文进行简单的WEATHER REPORT。（提供网上下载图片）

两两合作-教师帮助—网上查阅—协作完成

*根据中文天气预报，同声进行英文天气预报。（当天报纸资料）（Key words: temperature, relative humidity, wind）

两两合作—小组展示—教师点评

HOMEWORK：

*听今晚的英文天气预报。

*用图标记载所听到的天气预报，便于明天复述

教学评价量表（PERIOD 3）

（NAME）		自评	教师评
*我了解了雨雪的形成及一些气象知识，能看懂气象标志。
*我会用英语进行简单的天气播报。
*我听懂并阅读理解简单的英文天气预报。
*我喜欢网上资源。
*我与同学合作愉快。
我的作品：天气预报并配以气象图标。

采用画红星的方法进行评价。范围：一至五颗星。

 

教学过程（第四课时）

布置任务 在线搜索

*PAIR WORK 在线搜索。Compare the weather in Beijing, Capetown and London. 培养学生的动手能力和信息处理能力。

信息处理 培养能力

*作品制作 用卡纸将两个城市的天气用表格的形式进行比较说明，要求用上气象标志。

*英语解说 两两合作用英语对自己的作品进行解说。（老师给予帮助。）

*成果展示 向同学展示自己的作品并用英语进行解说。

在线写作 提高能力

给好朋友写一封E-MAIL，介绍近几天

的天气及英语课所学内容。培养孩子

的信息概括能力和初步的写作能力。

（一般过去时态）

HOMEWORK

Finish the exercises on workbook.

 

教学评价量表（PERIOD 4）

（NAME）		自评	教师评
*我学会了网上查询天气情况。
*我会用一般过去时描述过去发生的事情。
*我的英语理解能力提高了。
*我喜欢网上资源。
*我与同学合作愉快。
我的作品：An E-mail.

采用画红星的方法进行评价。范围：一至五颗星。