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那一片绿绿的爬山虎
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那一片绿绿的爬山虎
知识宝库
作者简介
肖复兴,北京人,1982年毕业于中央戏剧学院。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾有长篇小说“青春三部曲”《早恋》、《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》,报告文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通信》。近著有《音乐笔记》、《音乐的隔膜》、《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《纸的生命》、《遥远的含蓄》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种。《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。
叶圣陶简介
叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师,并从事文学创作。1921年,他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”,发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋,积累了丰富的经验,撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。建国后,先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长等职,有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
爬山虎图片
拓展阅读
小问题:作者借可爱的小蜜蜂表达了怎样的情感?
可爱的小蜜蜂
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那是村里的养蜂场,却起了个有趣的名儿,叫“养蜂大厦”。这是正当百花盛开,春色遍野的时候,一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢?
养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。老梁说:“蜜蜂这东西,最爱劳动,广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,给它们留一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……”
接着,他说:“一只蜂最多只能活六个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。”
我的心不禁一颤:多么可爱的小生命。啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活――在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝林,我望着远远的田野,那儿正有农民站在水田里,辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活;实际也是在酿蜜――为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。黄果树听瀑
小问题: 你能够体会到作者怎样的感情,从那些词中能够看出来 ?
黄果树瀑布,一部大自然的杰作。车到黄果树风景区,便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来,若微风拂过树梢,渐近渐响,最后潮水般涌漫过来,盖过了人喧马啸,天地间就只存下一片奔泻的水声了。
透过树隙,便见一条白帘挂在岩壁上,上面折为三叠,似一幅白绢正从机杼上吐泻而下,那“哗哗”水声便成了千万架织布机的大合奏,响遏行云。
我们去时,正遇上枯水季节,瀑布的水势并不宏大,远不如徐霞客在游记所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落,连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍,盛水季节,瀑布激出的水花雨雾腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米。落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇,造成”银寸洒金街”的奇景,当是时,游人是摩肩接踵,冠盖相倾。可惜我们去得不是时候,无睹其壮观,留下了一点遗憾。
黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地,我们自西面顺着石阶下临涯足,山径寂寥无人,“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着,似千百架贝司在奏鸣、在轰响。
至谷底,我们坐在水边的一块岩石上,隔着一口小小的绿潭,那一幅白帘般的瀑布,仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的,它漱人涧底激起的烟雾般的水珠,直扑到我们脸上,沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长,但远比它阔,所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道:“一溪悬捣,万练飞空,溪上石如莲叶下覆,叶剜三门,水由叶上漫顶而下。”其描写得准确形象,不得不令我们叹服。
瀑声如雷轰鸣,山回谷应,我们仿佛置身于一圆形乐池中,四周乐声奏鸣,人若浮身于一片声浪,每个细胞都灌满了活力。让人真正感受到大自然的伟大,恢宏博大。
我们久坐岩上,任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞,沾湿薄薄的衣衫,我们聆听着訇然作响的瀑声,只觉得自己的胸臆在扩展,似张开的山谷,那瀑布便直灌而进,挟来大自然生生不息的活力,回荡着大自然纯正清脆的音响。
离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台,绿树掩映间,有一座徐霞客塑像,他正遥对瀑布,作凝神谛听状,他完全沉醉了,如痴如迷。此时此地此刻,我们的身心,也完全沉醉了,如痴如迷。
小桥流水人家
小问题: 你能够体会到作者怎样的感情,从那些词中能够看出来 ?
我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。父亲的书房就在前面,我可以天天去玩。那是一座空气流通,阳光充足,有东南两面大窗的漂亮房子。清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。
小问题:作者借衬衫表达了什么样的情感?
周总理的衬衫
在我的家里珍藏一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫,凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它,周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前;每天我捧起它,就不由得回想起那激动人心的往事。
三 峡 之 秋
小问题: 作者是怎样描写三峡的 ?
群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了;像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。
踏青的风日
小问题: 作者是怎样借风的描写来表达作者的感情的 ?
头发在风中火焰般飞舞,衣襟飘逸,人有一种说不出的潇洒气派。没有了斯文,没有了矜持,人人都显露出现代人的热情与开放。而风,像跳迪斯科似的,拍打着你的心胸,让你强烈地意识到,你还年轻,你还强健,你热爱生活,你充满了生命的原动力……
风,恣意地吹;人,自由地散去。在河边垂钓者,痴痴地凝视着河水,静等愿者上钩;有野味寻觅者,田里挑荠菜去了,那会赢得妻的甜美的笑容;更有风的知音,慵慵地躺在凹地里,眯起眼睛,倾听着自然的和声;而我,则随着风游荡,快意里隐含了些不甘心。突然,远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑,原以为他们在追逐打闹,细一瞧,孩子们在放风筝!抬眼望去,一只小小的风筝,正随风飘去,像只挣脱了桎梏的小精灵,向天际腾越……
小苗与大树的对话
小问题: 小苗与大树对话的内容是什么 ?
时间:1999年8月21 日
地点:北京大学季羡林家
季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗?
苗苗:好。
季羡林:那你就随便问吧。
苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?
苗苗:我觉得,应该写真事。
季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我舞一赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑)
苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通,古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。
苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗?
季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起马要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。
苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀!
季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。
小问题:鲁迅就两位青年的关于小说题材问题的来信是怎样回复的?
回 信
沙汀及艾芜先生:
接到来信后,未及回答,就染了流行性感冒,头重眼肿,连一个字也不能写,近几天总算好起来了,这才来写回信。同在上游,而竟拖延到一个月,这是非常抱歉的。
两位所问的,是写短篇小说的时候,取来应用的材料的问题。而作者所站的立场,如信上所写,则是小资产阶级的立场。如果是战斗的无产者,只要所写的是可以成为艺术品的东西,那就无论他所描写的是什么事情,所使用的是什么材料,对于现代以及将来一定是有贡献的意义的。为什么呢?因为作者本身便是一个战斗者。
但两位都并非那一阶级,所以当动笔之先,就发生了来信所说似的疑问。我想,这对于目前的时代,还是有意义的,然而假使永是这样的脾气,却是不妥当的。
别阶级的文艺作品,大抵和正在战斗的无产者不相干。小资产阶级如果其实并非与无产阶级一气,则其憎恶或讽刺同阶级,从无产者看来,恰如较有聪明才力的公子憎恨家里的没出息子弟一样,是一家子里面的事,无须管得,更说不到损益。例如法国的戈兼,痛恨资产阶级,而他本身还是一个道道地地资产阶级的作家。倘写下层人物(我以为他们是不会“在现时代大潮流冲击圈外”的)罢,所谓客观其实是楼上的冷眼,所谓同情也不过空虚的布施,于无产者并无补助。而且后来也很难言。例如也是法国人的波特莱尔,当巴黎公社初起时,他还很感激赞助,待到势力一大,觉得于自己的生活将要有害,就变成反动了。但就目前的中国而论,我以为所举的两种题材,却还有存在的意义。如第一种,非同阶级是不能深知的,加以袭击,撕其面具,当比不熟悉此中情形者更加有力。如第二种,则生活状态,当随时代而变更,后来的作者,也许不及看见,随时记载下来,至少也可以作这一时代的记录。所以对于现在以及将来,还是都有意义的。不过即使“熟悉”,却未必便是“正确”,取其有意义之点,指示出来,使那意义格外分明,扩大,那是正确的批评家的任务。
因此我想,两位是可以各就自己现在能写的题材,动手来写的。不过选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故,便填成一篇,以创作丰富自乐。这样写去,到一个时候,我料想必将觉得写完,——虽然这样的题材的人物,即使几十年后,还有作为残滓而存留,但那时来加以描写刻划的,将是别一种作者,别一样看法了。然而两位都是向着前进的青年,又抱着对于时代有所助力和贡献的意志,那时也一定能逐渐克服自己的生活和意识,看见新路的。
总之,我的意思是:现在能写什么,就写什么,不必趋时,自然更不必硬造一个突变式的革命英雄,自称“革命文学”;但也不可苟安于这一点,没有改革,以致沉没了自己——也就是消灭了对于时代的助力和贡献。
此复,即颂近佳。
L . S .启。
十二月二十五日。高尔基和孩子们
小问题: 从哪些事例中可以看出高尔基对孩子们的爱 ?
苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童,所以儿童们对他十分爱戴和信赖。
有一回,在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生,不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了几家书店也没买着,非常着急。于是,便冒昧地给高尔基写了一封信,希望得到书作者的帮助。高尔基接到信后,随即将珍藏多年的一本《童年》寄给了这位小学生。难怪孩子们说:“有了困难去找高尔基,他一定能帮助你解决的!”
高尔基对孩子们虽然非常喜欢,但发现了他们的错误或缺点时,是从不骄纵宽容的。一次,他收到了一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误,他非常生气,回信中不留情面地批评了他们:“四年级的学生啦,写得如此不通,实在是可耻,很可耻!”
当然,对孩子们取得的好成绩,他总是喜在心头,乐在眉梢,给予适当的鼓励,尤其是那些较早露出智慧锋芒的孩子更是如此,以避免他们滋生骄傲情绪。又一次,高尔基会见了一位9岁的小诗人,小诗人当面朗诵了自己的诗作,非常流畅,也很优美。高尔基听了深为惊奇,心里暗暗赞叹,但当面却没有给孩子过多的赞扬,只是轻轻地抚摸着孩子的头发,深情地说:“好好学习吧,不要太累了,要记住你还是个孩子呀!”
高尔基就是这样以他全心全意的爱,关心着孩子的成长。
《寄小读者》
小问题: 冰心奶奶给小读者们的信中写了什么,表达了冰心奶奶怎样的感情 ?
小朋友:
健康来复的路上,不幸多歧,这几十天来懒得很;雨后偶然看见几朵浓黄的蒲公英,在匀整的草坡上闪烁,不禁又忆起一件事。
一月十九晨,是雪后浓阴的天。我早起游山,忽然在积雪中,看见了七八朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里,——真不知这平凡的草卉,竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上,用条黄丝带将这几朵缀将起来,编成王冠的形式。人家问我做什么,我说"我要为我的女王加冕",说着就随便的给一个女孩子戴上了。
大家欢笑声中,我只无言的卧在床上——我不是为女王加冕,竟是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最认识的一种草花,但从来是被人轻忽,从来是不上美人头的。今日因着情不可却,我竟让她在美人头上,照耀了几点钟。
蒲公英是黄色,叠瓣的花。很带着菊花的神意,但我也不曾偏爱她。我对于花卉是普遍的爱怜,虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁和桂花的清远。而在我忧来无方的时候,玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情怡悦的一刹那顷,高贵清华的菊花,也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物,只是百千万面大大小小的镜子,重量对照,反射又反射;于是世上有了这许多璀璨辉煌,虹影般的光彩。没有蒲公英,显不出雏菊,没有平凡,显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊,世上便消灭了蒲公英;不能因为大家都敬礼超人,世上便消灭了庸碌,即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭;只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候,菊花的价值,反不如蒲公英,超人的价值,反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处,一人有一人的价值。我不能偏爱,也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理,我只愿我心如水,处处相平。我愿菊花在我眼中,消失了她的富丽堂皇,蒲公英也解除了她的局促羞涩,博爱的极端,翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心,除了博爱小朋友,有谁知道?
书到此,高天萧然,楼上风紧得很,再谈了,我的小朋友!
谢谢您,教授
小问题: 为什么要谢谢教授 ?
〔苏〕拉苏尔·尔扎
谢谢您,教授。谢谢您给了我一次沉痛的教训。谢谢您使我成为专家,成为一个真正的人。
大约六点左右,我下班回家,在路上意外地遇见了老教授。我们已经有好多年没见过面了!其实,这也不奇怪,大城市里的生活就是这样的。这次邂逅使我格外高兴。
教授是一个身材高大、仪态端庄、头发斑白的老人。我不能说出他的名字,因为只有以此为条件,他才同意把我在下面要讲的那封信转交给我。他还事先声明,要我也不说出信末署名的那位乡村医生的名字。
“你另外换个名字写上吧!”当时他说,“你是个作家嘛!”
教授住在滨海街一座大楼的二层上。我们走进他的书房。面对大海的窗户全都敞开着,从海上吹来习习凉风。我们的谈话是那样的亲切、无拘无束。不知不觉,夜幕已经降临,街上的喧闹声也沉寂下来。
教授把一封信递给我,他聚精会神地甚至期待似地凝视着我。我什么也没说便开始读起信来。读完信,我把它放到桌上,站起身来,紧紧地握住这位老教育家的手,重复了一遍信上最后的一句话:
“谢谢您,教授!”
这就是我要全文引用的那封信。不过,为了遵守教授提出的条件,不公开作者的名字。喏,假如你们认为要完全逼真就必须署名的话,那我就在信末署上一个虚构名字的第一个字母,譬如“Φ”或“M”,或者这样署名:“一个感激您的大学生。”
下面就是信的原文:
亲爱的老师!很可能您已不记得我了。您教过许许多多像我这样的学生,假如您已经把我忘记,这又有什么奇怪的呢?生活中总是充满着偶然性。有谁会想到,我,一个以前几乎对您一直怀恨在心的学生,在若干年后竟会对您充满如此爱戴和感激之情呢?
您还记得那年一月份很冷的一天吗?我在学院一层楼的长廊里等着您。当您从我身旁走过时,我迎上前去说道:“教授,这儿有您一封信……”
您惊奇地扬起了眉头,从我的手里接过信,把信封拆开,仔细地看完信。您好像有点困惑不解,又重新读了一遍。然后把我叫到跟前。
“年轻人,你懂吗?”当时您说,“我不能满足这种要求。”
说实在的,我没料到这样的答复。另外的两位老师甚至不需要写信,我那位有权势的说情人只消给他们去个电话,我的记分册上就会出现优秀的成绩。坦白地说,我对这些已习以为常了。您的答复那样地出乎我的意料,使我一时竟哑口无言了。您盯着我说:
“孩子,这不是一条正路。科学可不喜欢搞歪门邪道的人。”
噢,教授,那时刻我怎能不恨您呢?我打心眼里恨您。您似乎变得更高了。看着您那两条胳膊,我觉得好像就是两根木棍。您那蓬乱灰白的头发,使我想起白雪覆盖的带刺的灌木丛。当我在乡村采集黑莓时,就是这种覆盖着雪的灌木丛刺痛过我。“可现在,您这个瘦高个的老头,”当时我这样想,“在您灵魂深处连一点同情心都没有。您的话刺伤了我,比灌木丛刺得还要痛。”
况且,我已向茵吉扎尔夸下海口:“你瞧着吧,看我怎样对付考试!”现在叫我对她说些什么好呢?
那天我没去考试。晚上见到了给您写信的那位亲戚。当时我住在他家。我的亲戚是卫生部的一位负责人。他仔细地听我说完,不慌不忙站起身来去打电话。我听到了从隔壁房间半开着的门里传来他那慢条斯理的声音:
“您得了吧!……我们都是人嘛,就像人们说的那样,都是凡夫俗子。我们都是做培养干部的工作。您也许怀疑我们不懂行吧?其实,对您来说,不就是大笔一挥的事吗?”
接着沉默了一会儿。我的亲戚不耐烦地听完您的话,有点气愤地说:
“可我们现在需要的是普通的医生,我们并不需要像缅奇尼科夫那样的人。”
在您的课上我听说过缅奇尼科夫的名字。可是留在记忆中的却尽是些生疏的、零散的片断。我不仅不注意听讲,甚至还常常旷课。
亲爱的老师,我就是这样同您相识的。我借用别人的笔记马马虎虎地学了三天。向同学们问问这个问题,问问那个问题,然后就来找您考试了。您接待我就像以前我们没见过面一样。考试开始了,六道题我连一道也答不上来。最后,您问了我关于发炎的过程。顺便说一句,我有这样一种印象,好像您每次都专挑那些我不会的问题来考我,您似乎能凭某种鉴别力来猜到这些。说实在的,这有什么奇怪的呢?考试前我没怎么复习,连参考材料都没读,就是复习过的讲义也只记得一些片断。因此我答不上来,并且感到一筹莫展。“缅奇尼科夫,缅奇尼科夫,”我脑子里翻腾着,“为什么呢?难道他写过与发炎过程有关的著作?”我茫然不知所措,甚至连“发炎”这个词用拉丁文怎么写都想不起来。原先记得很牢的材料,现在也全忘了。您耐心地等着,后来走到我面前,用清晰的笔迹写下拉丁文“发炎”一词。然后,我们像上课一样,您详细地告诉我,应该怎样回答“发炎”这个问题,还口述让我写下参考书目,对我说:“你回去读吧,好好学习,然后再来考。”说完我们就告别了。这些书目中就有缅奇尼科夫的《发炎过程比较病理学教程》一书。我这才想起,您讲课的时候,曾用比较长的时间详细介绍过缅奇尼科夫和他的著作。
从考场出来,我疲惫不堪。起初最使我难受的还不是我的不及格,而是茵吉扎尔,我心爱的姑娘,现在正如人们所说,是我孩子们的母亲。就在那一天,她也参加了考试。她比我先走进教室,得了个“优”。而我呢,什么也没得到……摆在我面前的任务是重新学习您这门困难的课程,再到您那儿补考。
我走出了学院,迈着蹒跚的步子,穿过冻成冰的街心花园。树枝被沉甸甸的积雪压得弯垂下来。我又想起了您的苍苍白发。我觉得,您的心大概也像这些树上的雪一样冰冷无情吧?我没有回家。我往海边走去,沿着海边慢慢地走着,一边想着那些不愉快的事情。正是由于那个夜晚,我至今都要感谢您,教授。生活中我接触到各种类型的人,而您是第一个迫使我不打折扣地、毫不留情地、认真严肃地思考自己前途的人。我边走边想,如果我不会用拉丁文写“发炎”一词,那我将成为一个什么样的医生呢?为什么我以前没想过这一点?在学院里有许多像您这样经验丰富、对学生不徇私情、要求学生牢固而准确地掌握知识的老师。但遗憾的是,我竟然没有遇见这样的老师。在您之前的两门考试,我都顺利地通过了。考试前两天,我的那位亲戚从家里给老师打了电话,于是他们就透露给我那些我需要回答的问题。然后,我再去考试。当然,轻而易举地得了个“优”。
亲爱的老师!请原谅我占用了您这么多时间。多年来藏在我心中的这些话,现在我要全部对您倾诉。
就这样,“发炎”事件发生之后,我三天没去上课。我内心充满了矛盾。不瞒您说,我真想找机会报复您一下。然而就在那个时候,我不由自主地、开始逐渐明白您是对的。
考试结束了。有一次课后,我又来到您跟前:
“教授,请允许我准备一个月,然后再来找您补考。”
您微微一笑,说:“行啊,很好。”
您这一笑使我局促不安。这一笑意味着什么呢?是赞成,同意,还是客气的嘲讽?
教授,谢谢您,是您迫使我思考,迫使我感到不安。那位关怀备至的亲戚对我的袒护简直把我毁了──只是我明白这一点晚了一些。谢谢您,是您使我在心爱的姑娘面前感到脸红。我今天所有的一切都应该归功于您,归功于您对一个素不相识的人的命运所给予的同情和关怀。
我不知道您是否还记得巴库的那个大风雨的夜晚?当时,我按您的吩咐来到了学院。天下着雨。凛冽的北风把铁皮屋顶吹得哗哗响,窗框也被刮得噼啪响。我不知道您为什么叫我来。我走进学院,在您的办公室门口等着。八点半整,您来了,全身都淋湿了。您打开了办公室的门,让我进去。但是,您刚想说话,就咳嗽起来。起初,您的脸咳得通红,后来又变得蜡黄。待咳嗽稍止,您示意让我坐下。我怎能忘记这个夜晚呢!您带着病,在这样恶劣的天气,穿过全城来给我辅导。您是来帮助我准备考试的。那天晚上,我们学习了三个小时。时光流逝,从那时起过了将近十年了,但那个夜晚的情景,我至今记忆犹新。在那几个小时里,我充分地了解了您作为一个真正的人所具备的品德。
我努力地钻研了您指定的参考书:波果莫列茨、缅奇尼科夫、塔拉谢维奇、尼基法洛夫、阿勃利科索夫等人的著作及许多其他的书籍。
过了一个星期,我来考试。不知是碰巧呢,还是您有意这样安排。考试时,我们的系主任走进了办公室,坐下来听我回答。您向我提了许多问题,显得有些不公平,但我都答上来了,而且答得坦然自若。当时,我已经牢固地掌握了所学的课程。系主任听着我的回答,露出了笑容。
考试结束的时候,您站了起来,离开座位走过来,握着我的手说:“好样的,孩子,谢谢你。”
一阵喜悦涌上我的心头。我仔细地端详着您的眼睛,这才发现您的眼睛是绿色的。我正要走出办公室,忽然又停了下来,回头对系主任说:“请您帮帮忙,把我安排在集体宿舍里住吧!”
他惊讶地看了我一眼:“可你不是……”
我急忙打断他的话:“不,我再也不住在他家了。”
就这样,我搬进了宿舍。我的亲戚起初感到吃惊,接着发了火。最后,气愤地嚷道:“走吧,你这个忘恩负义的!”砰的一声把门关上了。您知道吗?我简直不愿意再看他一眼,因为他的电话、便条、小恩小惠简直把我引入歧途。而且又岂止是我一个人!谁需要靠这种办法毕业的医生呢?他教会人们习惯于撒谎、任人唯亲、昧着良心往上爬。他干所有这一切却以最冠冕堂皇的言词来掩盖,仿佛完成了一件高尚的事业。
谢谢您,教授!谢谢您使我摆脱了我那位近亲以及像他那样的人。
通过了您的第一次考试之后,我便经常去图书馆,去听课,去医院实习。宿舍的生活当然比以前要艰苦一些,但艰苦却锻炼了我。我虽然劳累,精疲力尽,但我逐渐地变成了另外一个人。
学院毕业之后,我分配到农村工作,我已经在这里工作了四年。有一次要调我到巴库,我拒绝了。教授,我很喜爱巴库。我常常怀念巴库那星光灿烂的夜晚、绿色的里海湖岸,还有那熙熙攘攘的街道。但是,我还是要留在这里,因为我在这里能给人们带来更多的益处。每当我出诊的时候,每当我治愈一个病人的时候,我就会想起您,想起您的话,想起您对我的教导。
每当遇见经我治好的病人时,我总会回忆起“发炎”的那件事。说实话,“发炎”这个词的拉丁文在实际工作中对我用处并不很大,但是您那天用清晰的笔迹写下的拉丁文“发炎”这个词却教会我许多东西。它教会我应该怎样工作,应该怎样顽强地学习。总之,它使我成为一个有崇高的生活目的、意志坚强的人。
谢谢您,教授。谢谢您给了我一次沉痛的教训。谢谢您使我成为专家,成为一个真正的人。我祝您一切顺利,祝您长寿以造福人类。教授,谢谢您没有在我的记分册上签字,从而使我免于不幸。
签名。日期。
这封信就这样结束了。
已经是深夜了,灯光映照着教授的脸庞。他的面容充满着宁静的欢愉。我想,他的喜悦是不言而喻的。
小练笔
要求:描写你曾经去过的风景区的一角,注意用某些写作方法来表达你的感情。
字数:300字。
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